師恩難忘教學(xué)設(shè)計范文合集-閱讀頁
2024-11-04 05:26本頁面
【正文】 敬意。身臨其境在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實高雅的一面。王老師熱愛小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼我們：“小孩！”對我們五十四個小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實感人的小故事。輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)時間：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字和并組詞。，能繪聲繪色地講述田老師講的故事。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？指名作答。二、初讀全文。（使用查詞典及互助分享等方法解決字詞）小組代表黑板板書生字和詞語并講解字詞。學(xué)生通讀課文。小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事，講的怎么樣？（用文中的詞語說一說）閱讀5自然段，然后把這個故事講給大家聽。（學(xué)生互評，故事講得是不是娓娓動聽，有沒有引人入勝？應(yīng)該怎么講會更好？）四、教師總結(jié)。就這樣，作者在田老師門下受業(yè)四年，聽了上千個故事，并在幼小心田里，播下了文學(xué)的種子。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。今天我們接著學(xué)習(xí)《師恩難忘》，從者文字中體會對老師的感激之情。說說課文講了一件什么事。想一想：田老師給人的第一印象是什么？三、細(xì)讀課文37自然段速讀第3至7自然段，找出田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。四、美讀課文89自然段默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？如果你是作者，見到年邁的田老師，想對他說什么？怎么理解“十年樹木，百年樹人”？課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、品一品。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文；完成學(xué)練大課堂第5課。認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，整體感知大意。學(xué)生討論分段，概括段意?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？指名作答。板書課文標(biāo)題。①自由讀。指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。學(xué)生通讀課文。（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。用提取中心段的方式分層。一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。六、作業(yè)：完成練習(xí)冊3。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。二、略讀課文第一部分讀一讀。三、細(xì)讀課文第二部分速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。你不想聽一回田老師的國文課嗎？①同桌互相讀給對方聽。小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。六、作業(yè)：有感情地
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