工作總結(jié)-豐臺(tái)區(qū)課程改革平臺(tái)(文件)
【正文】 上匯報(bào)，主動(dòng)去理解百分?jǐn)?shù)的含義?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思（九）我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，課后有如下反思：成功之舉激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間課上我是通過(guò)提問(wèn)發(fā)散性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生思維。用扇形表示，扇形的大小表示——”等等。沒(méi)有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。是學(xué)生的心靈變得麻木，還是捕捉不到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？看看高三學(xué)生的作文，其實(shí)無(wú)非多了一點(diǎn)華麗的辭藻，文中依然難尋一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。針對(duì)考試題型，我們采取集中練習(xí)的方法：每個(gè)題型都要做一組題。這樣的現(xiàn)狀，我們能輕易地去埋怨學(xué)生嗎？嗚呼哀哉，我們語(yǔ)文教師到了該反思的時(shí)候了。其二，語(yǔ)文高考的試卷模式?；诖耍覀?cè)撟鲈鯓拥呐δ?？語(yǔ)文教學(xué)該做怎樣的改變呢？我想，首先要增加閱讀時(shí)間。高一高二的假期要求同學(xué)們做的閱讀現(xiàn)在幾乎忘得差不多了，且讀與用還有很大的距離“取法乎上，僅得其中”，讓學(xué)生們讀一些這樣的通俗的文章，試想他們能寫出什么樣的大作？增加閱讀時(shí)間，擴(kuò)大閱讀視野，這是很重要的一個(gè)思想。他們希望老師能給他們點(diǎn)石成金的石頭，但是高三的作文訓(xùn)練尤為重要。所以，我建議讓學(xué)生每天都記日記，每周再記周記，這樣不僅培養(yǎng)同學(xué)們觀察思考的能力，還鍛煉了同學(xué)們語(yǔ)言表達(dá)的能力。每一次比賽學(xué)校都給予一定經(jīng)濟(jì)上的支持，給獲獎(jiǎng)?wù)咭欢ǖ奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)校出現(xiàn)一種“天天學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文天天學(xué)”的良好局面。－－救救孩子！。高中語(yǔ)文教學(xué)旨在使同學(xué)們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使其具備最起碼的表達(dá)能力，進(jìn)而為同學(xué)們整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。與此同時(shí)，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。我們常常說(shuō)，寫作要靠積累，其實(shí)積累途徑只有兩個(gè)，一是閱讀材料的積累，再就是生活素材的積累。良好的語(yǔ)文習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要?，F(xiàn)在，我們根本拿不出時(shí)間閱讀，別說(shuō)讀書破萬(wàn)卷，就是一卷都是難上加難。長(zhǎng)時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們的表達(dá)能力會(huì)有怎樣的提高呢？我們把語(yǔ)文學(xué)科分成幾大板塊，弄得七零八散，與真正的文學(xué)早已相去甚遠(yuǎn)。學(xué)科走到這步境地，我分析有兩種原因：其一，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生感到很枯燥，老師也感到很乏味。高中所有的語(yǔ)文課程已經(jīng)結(jié)束，我們?cè)缫堰M(jìn)入了復(fù)習(xí)。作文要求以“分享與分擔(dān)”為話題寫一篇作文，文體不限?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。接著第二次提問(wèn)：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問(wèn)題。因此，我想教給他們不如讓他們自己來(lái)理解領(lǐng)悟?！薄皬埩?，他答錯(cuò)的最少”“我比較正確率”。九、布置作業(yè)背誦并默寫古詩(shī)。出示《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。）展開想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。在返回江陵途中，寫下了這首詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人愉悅的心情。輕快的小船已經(jīng)穿過(guò)連綿不斷的群山。（2）這兩行詩(shī)是什么意思？出示字義（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；找出不懂的問(wèn)題和同桌說(shuō)一說(shuō)。發(fā)：出發(fā)。（危樓高百尺，手可摘星辰。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。在教師無(wú)房戶住房補(bǔ)貼工作，學(xué)校住房補(bǔ)貼工作小組在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在教代會(huì)的支持下，加班加點(diǎn)工作不辭辛苦，核對(duì)無(wú)房戶材料，核對(duì) 教師的補(bǔ)貼數(shù)據(jù)，多次到教委房管所咨詢，較好地完成了此項(xiàng)工作，達(dá)到了黨支部提出的“好事要辦好的要求”，老第三篇：早發(fā)白帝城 豐臺(tái)區(qū)課程改革平臺(tái)早發(fā)白帝城 教學(xué)目標(biāo): a)學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。另外，學(xué)校財(cái)產(chǎn)所購(gòu)物繼續(xù)執(zhí)行先審批，后報(bào)銷的制度，堅(jiān)持領(lǐng)物登記制度和財(cái)產(chǎn)委托管理制度，與全體老師共同簽訂了《財(cái)產(chǎn)管理委托協(xié)議書》，做到國(guó)家財(cái)產(chǎn)管理人人有責(zé)的主人翁教育。但體衛(wèi)工作的從總體情況上看還存在一定問(wèn)題，有些側(cè)面反映了我們規(guī)范化的常規(guī)教育的管理還需強(qiáng)化。同時(shí)，教研組長(zhǎng)在校本教研過(guò)程中，帶領(lǐng)本組老師聽一節(jié)、研一節(jié)、評(píng)一節(jié)，這些活動(dòng)的開展推動(dòng)了各教研組活動(dòng)，提高了老師們校本教研的積
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