【正文】 、學(xué)習(xí)7段：被貶之后教師補(bǔ)充省略的淮陰侯被貶的有關(guān)內(nèi)容?！保?）相國紿（欺騙）信曰：“雖（即使）疾（生?。?，強(qiáng)（qiǐng，強(qiáng)打精神）入賀。問題探究：（1）韓信墓前有對(duì)聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法?！薄安挥谩薄ⅰ白砸摹?，反過來說明韓信不可能謀反。還有其他種種理由。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。（見易中天《漢代風(fēng)云人物（2）不務(wù)（致力）出此，而天下已集（通“輯”安定），乃（卻）謀叛逆，夷滅（誅滅）宗族，不亦宜乎！問題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內(nèi)容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？明確：有三點(diǎn)內(nèi)容：布衣時(shí)志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時(shí)密謀叛逆。六、整理《史記（二）通假字1．亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐．食 2．于是信孰．視之 3．俯出袴下，蒲伏．． 4．虜魏王，禽．夏說 5．．．能．千里而襲我，亦已罷．極 6．從間道萆．山而望趙軍 7．出、背水陳． 8．東鄉(xiāng)．坐，西鄉(xiāng)．對(duì) 9．兵法右倍．山陵 10．且信非得素拊．循士大夫也 11．人言公之畔． 12．上怒曰：“亨．之。翻譯：不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活。從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的。繼續(xù)讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)文言的知識(shí)，繼續(xù)了解和掌握賓語前置的方法。教學(xué)設(shè)想：本文位于蘇教版選修教材《〈史記〉選讀》第六題“善敘事理，其文疏蕩”的單元，旨在了解《史記》的敘事藝術(shù)。課前預(yù)習(xí)：一、給下列加點(diǎn)的字注音薨hōng厚遺w226。）以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）（2）給加線詞注音釋義品士無賢不肖（xi224。 揣測(cè)，估計(jì)）約車騎百余乘（sh226。n秘密地，悄悄地）椎殺晉鄙（chu237。lē 文中作“檢閱”講）嚄唶宿將（s249。、今吾擁十萬之眾，屯于境上，國之重任。二、簡(jiǎn)介人物和相關(guān)背景、魏公子魏公子，名無忌，魏國人，魏安釐王同父異母的弟弟。他名冠諸侯，聲震天下，其才德遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過齊之孟嘗君、趙之平原君、楚之春申君。因此方圓幾千里的士人都爭(zhēng)相歸附于他，招徠食客三千人。秦軍圍攻邯鄲漸緊，趙國請(qǐng)求姻親之國魏國依約發(fā)兵相救。信陵接信后，知邯鄲危急，數(shù)次入宮苦諫王兄發(fā)兵救趙，但魏王畏于強(qiáng)秦，顧慮重重，未至可否。十二月，信陵君指揮魏楚聯(lián)軍，對(duì)秦軍發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的攻勢(shì)，魏軍擊于西，楚軍擊于東，趙軍應(yīng)于內(nèi)，秦軍三面受敵，全線崩潰。三國聯(lián)軍乘勝進(jìn)攻汾城，秦軍大敗，被迫撤至河西，夾河對(duì)峙。四、要點(diǎn)：探討問題（一）、先思考，再和同學(xué)交流，等待班級(jí)發(fā)言、《史記》以事情反映人物個(gè)性，以人物反映作者的情感，說說信陵君的個(gè)性特點(diǎn)，再說說作者帶有怎樣的情感色彩？（信陵君的個(gè)性特點(diǎn)：慧眼識(shí)人，尊賢下士，不畏強(qiáng)暴，急人所困。）有人認(rèn)為信陵君“竊符救趙”，雖然急趙國之困，卻損害了魏國的利益，非忠臣之舉，你怎么看？（秦國吞并六國日亟，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行得頻繁而激烈。就魏國來說，唇亡齒寒，救鄰即自救，存趙就是存魏，趙亡魏也將隨之滅亡。（侯生、朱亥、如姬他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，第一是申明大義，支持信陵君的救趙行為；第二是冒著生命危險(xiǎn)，竭盡所能，或者出謀劃策，或者參加行動(dòng)，或者冒死竊符，都有一個(gè)“義”和“勇”字。）作者特別用心于某些描寫，對(duì)下列加線處賞析評(píng)價(jià)：（1）至家，公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚——襯托信陵君慧眼識(shí)人?！薄楦欣涞瓋H于應(yīng)酬，似有不滿意之處，形成懸念，又使情節(jié)產(chǎn)生波瀾?！肮?，補(bǔ)充出人物信守諾言。公子留趙。（憤怒）下列句式與例句相同一項(xiàng)的是（）例句：何功之有哉A、句讀之不知B、嬴聞如姬父為人所殺c、此乃臣效命之秋也D、今吾擁十萬之眾，屯于境上下列句子加點(diǎn)詞的用法與例句的“立”相同的一組是（）例：故久立公子車騎市中①臣乃敢上璧②左右欲刃相加③寧許以負(fù)秦曲④相如廷叱之⑤嚴(yán)大國之威以修敬⑥畢禮而歸之⑦且庸人尚羞之⑧請(qǐng)以趙十五城為秦王壽⑨公子從車騎，虛左A、①⑦⑨B、①③⑦c、③⑥⑨D、③⑦⑨下列句子中與“獨(dú)不憐公子姊邪”“獨(dú)”字解釋相同的一項(xiàng)（）A、獨(dú)子無兄弟B、獨(dú)畏廉將軍哉?c、計(jì)不獨(dú)生而令趙亡D、獨(dú)與老翁別E、鰥寡孤獨(dú)下列句子中與“不辭勞苦”“辭”字解釋相同的一項(xiàng)（）A、辭決而行B、無一言半辭送我c、如姬之欲為公子死，無所辭D、臣等不肖，請(qǐng)辭去0、下列各組加點(diǎn)的虛詞，意義和用法都相同的一組是：A、何功之有哉/吾固知公子之還也B、如姬為公子泣/嬴聞如姬父為人所殺c、數(shù)遺魏王及公子書，請(qǐng)救于魏/平原君不敢自比于人D、臣乃市井鼓刀屠者/嬴乃夷門守關(guān)者不屬古今異義的一項(xiàng)（）A、以公子為長(zhǎng)者B、勝所以自附于婚姻c、實(shí)持兩端以觀望D、臣所以去親戚而事君者“請(qǐng)救于魏”句式相同的一項(xiàng)（）A、公子自度終不能得之于王B、何功之有c、贏乃夷門抱關(guān)者也D、贏聞如姬父為人所殺與“安在公子能急人之困”“之”用法意義相同的一項(xiàng)（）A、此五霸之伐也B、今日嬴之為公子亦足矣c、士以此方數(shù)千里爭(zhēng)往歸之D、何功之有哉與“寧許以負(fù)秦曲”“以”用法意義相同的一項(xiàng)（）A、以至?xí)x鄙軍之日，北鄉(xiāng)自剄B、實(shí)持兩端以觀望c、欲以客往赴秦軍D、以是知公子恨之復(fù)返也1選出下列加橫線詞解釋正確地一項(xiàng)：（）A、終不因監(jiān)門困故而受公子財(cái)監(jiān)獄門B、侯生攝敝衣冠整理c、公子執(zhí)轡愈恭拉著韁繩D、遍贊賓客贊揚(yáng)選出下列加橫線詞解釋正確地一項(xiàng)：（）A、公子聞之，往請(qǐng)請(qǐng)求B、嬴乃夷門抱關(guān)者也抱著關(guān)門c、公子顏色愈和色彩D、見其客朱亥，俾倪斜著眼睛看下列各組加點(diǎn)的虛詞，意義和用法都相同的一組是：A、為大梁夷門守關(guān)者/公子起，為壽侯生前B、終不以監(jiān)門困故而受公子財(cái)/今公子故過之c、公子于是乃置酒大會(huì)賓客/贏乃夷門抱關(guān)者也D、而公子親枉車騎自迎嬴/而以公子為長(zhǎng)者下列加點(diǎn)的詞意思與例句意思相同一項(xiàng)的是（）例句：公子引車入市A、公子引侯生坐上坐B、引趙使者藺相如c、相如引車避匿D、左右或欲引相如去選出下列加橫線詞解釋正確地一項(xiàng)：（）A、留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望地名B、吾攻趙，旦暮且下早晚間c、而侯生曾無一言半辭送我 曾經(jīng)D、此五霸之伐也討伐選出下列加橫線詞解釋不正確地一項(xiàng)：（）A、我豈有所失哉過失、錯(cuò)誤B、以是知公子恨之復(fù)返也仇恨c、而公子親數(shù)存之慰問D、矯魏王令代晉鄙假裝2選出下列各組加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是：A、公子誠一開口請(qǐng)如姬/臣誠恐見欺于王而負(fù)趙B、無所辭，顧未有路耳/顧吾念之，強(qiáng)秦之所以??c、而公子親數(shù)存之/請(qǐng)數(shù)公子行日D、所以不報(bào)謝者/秦王恐其破璧，乃辭謝2選出下列各組加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是：A、計(jì)不獨(dú)生而令趙亡/獨(dú)畏廉將軍哉B、然嬴欲就公子之名/乃謝客就車c、而公子親數(shù)存之/遂救邯鄲，存趙D、公子患之，數(shù)請(qǐng)魏王/公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬2下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．信陵君無法說服魏王出兵，便決計(jì)率門客戰(zhàn)死沙場(chǎng)，這種行為于事無補(bǔ)，但“計(jì)不獨(dú)生而令趙亡”的想法，卻表現(xiàn)了他能“急人之困”的品格。、（1）B辭別（A、數(shù)：屢次計(jì)算c故：故意特意D、過：拜訪，路過）（2）D方法（A、引：拉 邀請(qǐng)B存：慰問使保全c就：上成就）D（反——返）A、坐——座絀——黜B、決——訣濯——濁c、鄉(xiāng)——向質(zhì)——贄A、從立：使動(dòng)（B、急：意動(dòng)袖：名詞作動(dòng)詞c怪：意動(dòng)存：使動(dòng)D屏：使動(dòng)椎：名詞作狀語）c、（其它為賓語前置句）DADBc0、DcAABBDDcBB2B2D2B第五篇：山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高中語文 淮陰侯列傳第2課時(shí)教學(xué)案 蘇教版選修《＜史記＞選讀》[小編推薦]“山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高中語文 淮陰侯列傳第2課時(shí)教學(xué)案 蘇教版選修《＜史記＞選讀》 ” 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固常見文言實(shí)詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語前置句等相關(guān)文言常識(shí)把握《史記》敘述歷史事件時(shí)采用的起伏跌宕的敘事特色拓展學(xué)生的文化視野、激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力讓學(xué)生能站在現(xiàn)代人的角度看待歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件提出獨(dú)到的見解 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固并積累文言常識(shí)體會(huì)敘事的跌宕起伏的行文特色 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)敘事的跌宕起伏的行文特色體會(huì)司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達(dá)的深層含義 教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸設(shè)計(jì)相關(guān)的問題切入 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)想其一本選段故事情節(jié)緊湊，學(xué)生容易讀懂，所以梳理文章不作為重點(diǎn)，但與必修教材中涉及的文言知識(shí)點(diǎn)比較豐富，所以把積累文言知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)；其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達(dá)一種獨(dú)特的歷史觀：統(tǒng)治者心狠手毒，欲加之罪，何患無辭。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：司馬遷的身世經(jīng)歷中甘愿受宮刑，然后卑賤屈辱的茍活著的原因是有比尊嚴(yán)更加尊貴的事情需要他去做。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項(xiàng)梁，繼隨項(xiàng)羽，后從劉邦。井陘之戰(zhàn)，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰(zhàn)，大破趙軍。韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。韓信著有兵書三篇，已失傳。及下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒?！蔽濉⒀凶x文本47節(jié)（一）先研究文本P138中“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”，提問：這是從正面還是側(cè)面寫韓信的卓越才能？（師）側(cè)面表現(xiàn)（二）4——7節(jié)是寫與趙國之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，給這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取一個(gè)名稱，并且說說是從正面還是側(cè)面表現(xiàn)韓信的軍事才能。（2）作者在描寫井陘之戰(zhàn)時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？（師）A．對(duì)比。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法?！薄安挥谩薄ⅰ白砸摹?，反過來說明韓信不可能謀反。還有其他種種理由。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。（見易中天《漢代風(fēng)云人物七、研讀文本11節(jié)議論表達(dá)司馬遷的看法,有欽佩有惋惜八、總結(jié)全文的行文思路：略寫微時(shí)的三件事情，詳寫井陘之戰(zhàn)的經(jīng)過（戰(zhàn)前、戰(zhàn)時(shí)、戰(zhàn)后）表現(xiàn)卓越的軍事才能，詳寫被滅族的經(jīng)過，暴露許多的漏洞。）益 偏裨（p237?？巢窀畈莺笤僦箫?，士兵們不吃不飽肚子。河邊的軍隊(duì)打開營門讓他們進(jìn)去，繼續(xù)與趙軍激烈地作戰(zhàn)。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘漢王。項(xiàng)氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！君何不從容為上言邪？”滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。單于嘗為書嫚②呂后，呂后大怒，召諸將議之。于今創(chuàng)痍未愈，噲又面諛，欲搖動(dòng)天下。至，留邸一月，見罷?！鄙夏粦M。竇長(zhǎng)君曰：“季將軍不說足下，足下無往。（節(jié)選自《史記1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．季布匿僕陽周氏 匿：隱瞞。②嫚（m224。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百斤，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚間哉？且仆游揚(yáng)足下之名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悅，引入為上客。季布聞之，寄書諫竇長(zhǎng)君曰：“吾聞曹丘生非長(zhǎng)者，勿與通。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。上乃赦季布，拜為郎中。周氏髡鉗季布，衣褐衣，之魯朱家所賣之。季布者，楚人也。您應(yīng)該深挖壕溝高筑營壘，使?fàn)I壘堅(jiān)固，不與他們作戰(zhàn)?！保ㄉ倌辏┊?dāng)眾侮辱他說：“韓信不怕死亡的話，就刺殺我；帕死的話，就從我的胯下爬出去。）食 漂（piǎo）染 井陘（x237?！甭?lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？ 明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。但這也許并不重要。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。密謀造反與事實(shí)不合。一般多贊成“陷害說”。如“諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對(duì)廣武君的態(tài)度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對(duì)諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機(jī)智。正面表現(xiàn)。告諸將相曰：“此壯士也。時(shí)時(shí)刻刻揪著讀者的心。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項(xiàng)羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。四年二月，被封為齊王。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場(chǎng)。二、介紹韓信：漢初軍事家。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。c．信陵君“竊符救趙”之舉，不僅表現(xiàn)了侯生豐富的經(jīng)驗(yàn)和謀略，尤其表現(xiàn)了信陵君的知人之明和禮賢下士之功。）二、作業(yè)。）（6）公子竟留趙。也表現(xiàn)出對(duì)這位大將的了解。（3）行過夷門，見侯生，具告所以欲死秦軍狀。晉鄙的忠誠和疑惑，也是正面襯托信陵君。）本篇在著力刻畫信陵君形象時(shí)，也以點(diǎn)睛之筆，描繪了侯生、朱亥、如姬、晉鄙等生動(dòng)形象。秦又乘勝進(jìn)圍趙國首都邯鄲，企圖一舉滅趙，再進(jìn)一步吞并韓、魏、楚、燕、齊等國，當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分緊張，特別是趙國首都被圍甚急，諸侯都被秦國的兵威所懾，不敢援助。）信陵君門客三千，才干非凡，一生的活動(dòng)頻繁雜蕪，可寫的東西一定千頭萬緒，但作者卻做了怎樣的安排？（這是一篇出色的傳記文學(xué)作品。邯鄲戰(zhàn)后，秦國士卒死傷大半，丟失了六年以來所侵占的趙國大部領(lǐng)土。在邯鄲城南駐防的秦軍鄭安平部?jī)扇f人，被趙軍重重圍困。而此時(shí)，信陵君在苦諫無效的情況下，采用侯生之謀，使魏王寵妾如姬竊取調(diào)兵虎符，赴鄴殺晉鄙奪取兵權(quán)，精選武卒八萬直趨邯鄲。魏王震恐，命魏軍屯與漳水之南，原地待命。秦趙之戰(zhàn)公元前259年秋季開始，秦軍圍攻趙都邯鄲，由于之前的長(zhǎng)平一戰(zhàn)，趙國損兵40萬，元?dú)獯髠藭r(shí)雖然殊死拼搏，但已經(jīng)是亟亟可危，接下去，如果沒有