【正文】 。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展。師愛是“超凡脫俗”的愛。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛。尊重學生要尊重學生的人格。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。我將繼續(xù)認真踏實地工作，當好每一個學生喜愛的班主任老師。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。和諧競爭，共同進步，健康發(fā)展?！昂蜁r間賽跑、和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。比如隨手排一排桌椅。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《“陸逸”中隊學生操行分制度》、《“陸逸”中隊班級公約》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。三、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書、筆記本、草稿本和筆是否放在桌子角上。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。④講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。為了認識過去的不足，在即將到來的一年里總結經驗、吸取教訓、改進方法、扎實工作，現在對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著決定性作用。促進共同進步。建立了嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，保障了學生良好習慣形成。注重檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天早自習課時根據檢查的情況反饋結果。抓好差生轉化。要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現的。三、本期工作的體會“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來追求的境界。有老師這樣說過：現在的孩子是典型的六加一。教師這個職業(yè)，真正深入的人才會知道，他在為別人救贖的同時，也在自我救贖!如果從教師的收入報酬或者計較愛的回報的話，這些愛就大大地打了折扣了，很難想像這樣的愛會有很大的效果。愛得具體才會有愛的成效。愛得具體些，讓學生切實地感受到老師對他的關愛，以便更好地去激勵學生在生活和學習上更上一層樓。班主任工作是一項任重道遠而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我將不斷地鞭策自己，認真努力地做好班主任工作的每個細節(jié)，更全面地去關心每個學生的點點滴滴，不斷地提升班主任工作的業(yè)務水平。品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥的。品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為班主任有偏心，針對自己，他沒有領會班主任對他的教育用意，由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。在體育特色班建設中，還常跟他進行乒乓球比賽活動。對學生自尊心處理的得當與否，直接關系到你這次教育活動的成效。一次，就手機的事，我叫了簡嘉培、羅豪斌、和陳嘉軒三個同學進辦公室了解情況，開始問簡嘉培、羅豪斌兩個同學，就叫陳嘉軒先站在一邊，我繼續(xù)和那兩位同學談話?？吹剿淖魑奈液艹泽@，也引起我的注意，那天放學后，我又把他叫來辦公室，看他情緒有點低落，他把手放在肚子上，說有點不舒服，我連忘叫他坐下，倒杯熱水給他喝下。過后想想，對于像陳嘉軒這樣自尊心極強的六年級學生，在批評教育時需要特別講究方法，保護他們的自尊心。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。一，班干部隊伍建設一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有衛(wèi)生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。每個教室都有窗戶，窗多，教室也明亮。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，因為離窗近，容易記住。這樣一直堅持做，教室的39。那么怎么比呢？學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。培養(yǎng)學生的自信心。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣。第五篇：小學六年級班主任工作總結小學六?？傊嘀魅喂ぷ骱芊敝兀仁墙逃咭彩菍W生前進道路上的領路人。榜樣教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得非常重要。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。當學生有好的表現或文章獲獎了，廣播稿被錄取了等時，就在表格上及時給學生加分。班級學生個人量化管理。怎么辦呢？最后我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監(jiān)督。但是，開窗容易關窗難。二，做好班級的重點工作雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢？這就需要有人來分擔，誰來分擔呢？班干部。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。等他略有所悟時才談手機的事。就在當天的作文中，他寫到。他們就容易表現出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養(yǎng)。二、批評教育時注意保護學生的自尊心。我班的曾寶航就是一個例子，他個性犟，平時跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個活潑開朗的孩子，如果哪一天你指出他那一點不對時沒有注意方式方法，后果就不可收拾了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。在轉化過程中，應當細致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點。這種現象在班級中，雖然只是發(fā)生在少數學生身上，但是，不良品德直接關系到他們的健康成長，而且對全體學生的道德教育也有重大影響。每個班級都有自己的特色和實際，每個班主任也都有自己的特色和實際，班主任工作又是一個神圣而又無止境的工作，把自己在日常的實際工作的點點滴滴多進行反思，想想其中的優(yōu)點和不足，以及其中的改進方法和對策，雖然由于各種客觀原因，我做不到吾日三省吾身，但是可以在辦公桌上準備一本臺歷，把日常教育教學生活中的成功經驗和失敗的不足之處，用自己簡短而又有效的言辭記錄下來，以提醒自己在今后的班主任工作中繼續(xù)發(fā)揚和改進，做一個有心人，在自我反省與總結中尋求進步。的確，學生對于班主任來說就是自己的孩子，沒有不愛自己孩子的班主任，但是在愛的表達上有些老師卻缺少了必要的技巧和方式。如果沒有一個堅定的信念來支撐，是很難有效地去開展各項班主任工作的。就是這樣背景下的幾十個孩子聚在一起，圍繞著班主任重新組成了一個家庭，每個孩子有每個孩子的想法和做法，每個孩子有每個孩子的生活實際，班主任工作的艱辛可想而知，班主任工作的方法也非常重要，但是就像搭建一座房子，沒有愛這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。早上八點進校門，下午四點多出校門，這是我每天工作的寫照。開學初我組織召開了家長會，平時通過家訪、電話聯(lián)系等方式與家長保持聯(lián)系，并通過“備忘錄”這一交流平臺，隨時與家長交流。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，查找差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時給予鼓勵，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。俗話說，良好的開端是成功的一半。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。嚴格管理制度。開展班級活動。畢業(yè)班的特點是多數學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有養(yǎng)成良好的習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的教育教學活動開展帶來了不少困難。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。②上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。學生良好的習慣(“課前預習課中聽講課后復習”)一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。具體操作如下：(1)抓學習環(huán)節(jié)課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”、“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級“操行分制度”和班級公約，使學生有規(guī)可循。本人在20__20__學年第一學期擔任六年級的班主任工作。回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。愛就是尊重。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。愛就是了解。師愛是偉大的、神圣的?？傊?，在班級管理中，學生的德育方面及文明禮儀方面還要待以加強，我雖然做了很多，但還不是很滿意，如：我欠缺班級管理經驗，班級學風雖有轉變但還不夠濃厚，學生積極進取心不夠強，競爭氛圍不夠濃，今后我還要多向同事和網絡學習，提高自己的管理水平，把班級管理得更好!小學六年級班主任工作總結7一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。放學隨手關上一扇窗。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。勤于用自己的雙手給學生做出示范。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。學生整體素質一般，發(fā)展十分不平衡，兩極分化嚴重。(其中本村學生2人，外村學生26人，外省外縣學生2人)。我們關注學生，不只是他們的學習成績，更要關愛他們的生活和心靈，采用科學的管理策略和教學方法，注重細節(jié)，關愛他們，讓他們在自信中快樂、健康地成長。四、注重細節(jié)，關愛學生在王寶祥老師的《班主任的每一天》中我悟出：注重細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)，才能將教育做到極致。有時候，我們會覺得別人對我們不公平，那么與此同時，我們就要去反思一下我們自己，我們是怎樣對待別人的。三、尊重、理解，注重溝通在熊華生老師的《班主任與每次活動》案例學習中，我懂得了溝通與交往的重要性。因此，我在開學之后的實踐中，大膽地進行了嘗試，在選拔班干部、制定班規(guī)、編排座位中，都充分發(fā)揮了民主作用。在平時的教育教學中，我們班主任會經常面臨“課時多、任務重、時間緊、壓力大”的現實問題，很少會有充足的時間花費在班級管理上，這就需要我們用科學、民主的管理方法，創(chuàng)建良好的班風、學風，調動學生學習的主動性，轉變他們良好的精神面貌，提高他們的學習效率和各種能力，使他們養(yǎng)成良好的品質，為創(chuàng)設優(yōu)秀的班集體做好后盾。班主任的全部工作，是由一天天的工作組成的，班主任一天的工作效率如何，直接關系到班主任工作的成敗，計劃不周或缺乏合理化，會導致工作的紊亂，造成不必要的麻煩。第十六周，在體育節(jié)廣播操比賽中，被評為“優(yōu)秀班”等。在本學期中，本班也取得了一些突出的