【正文】 讓我受益匪淺，我學到了很多切實的好東西，于是我把它們嘗試著用到了班級管理上，可以說嘗試到了很好的收效。從王寶祥老師的《班主任的每一天》中，我真正感受到“預則立，不預則廢”的正確性。班主任的日常性的工作，需要仔細地系統(tǒng)地全盤考慮。二、民主與科學，走進班級魏書生老師的講座《讓民主與科學走進班級》，猶如一聲催人奮進的號角，在我內心深處引起了很大的震動，他讓我明白了：作為現(xiàn)代的班主任，要想改革民主與科學，首先要從班級管理做起。這其中，我們千萬不要只是以為學生還是個孩子，事實上，他們中有好多能人，只不過有時候我們缺少發(fā)現(xiàn)。我們要培養(yǎng)學生的主人翁精神，把班級的各項事務放手讓他們去管，這樣不但讓學生得到了鍛煉、展示、發(fā)展的機會，同時也為我們老師贏得了時間，減輕了負擔，使我們的工作變得更輕松起來，而這些就要靠民主和科學的方法來實現(xiàn)。每一次我都先講了大致的要求和方向，然后通過同學們的分別討論，集思廣益，制定出具體的規(guī)則和獎懲措施?，F(xiàn)在班級已經(jīng)形成了這樣的習慣——班級的各項事務都有人負責，都有人管理，什么時候什么人該干什么該怎樣干，學生心中都非常明了，即使偶爾老師不在教室，大家都要做得比老師在還要好。教育教學中，我們既要做好老師與學生之間的溝通，還要做好老師與家長、老師與老師、家長與學生之間的溝通。在每一方面的溝通中，我都力求按照“黃金規(guī)則”去做，也就是說——我們希望別人怎么樣對待我們，我們就去怎樣對待別人。如果我們每個人都做到了以希望別人對待自己的方式去對待他人，那么人與人之間就能相互理解了，就會變得和諧了，也就很好溝通了。正是由于這種思想的滲透，家長、學生、老師之間的關系非常融洽，各方面的事情在處理上，讓我感覺很是得心應手。教育家蘇霍姆林斯基還曾說過：“要像呵護荷葉上的露珠一樣呵護孩子幼小的心靈。用我們敏銳的眼，適度地關注學生的細節(jié)；用我們勤快的腿為學生做好各方面的服務；用我們仁慈的心，去體諒學生現(xiàn)實存在的難處；用我們聰慧的腦去思考學生的思維動向。教學生活中，正是因為多了這些細節(jié)，有了這些關愛，才讓我班的網(wǎng)絡成癮的，有特殊家庭的特殊學生——鐘偉明同學迷途知返，徹底地改變了網(wǎng)絡迷戀的壞習慣，使他及時地把錯誤的行動方向轉向了正規(guī)的學習，并取得了可喜的成績。現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：一、班級情況：本學期我班共有學生30人，其中男生23人，女生7人。作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。作業(yè)還有兩三個學生不按時完成的現(xiàn)象。二、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。為良好班風的形成奠下基礎。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。比如隨手排一排桌椅。學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧。愛就是關懷。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。愛就是責任。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。使我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作的重要性。小學六年級班主任工作總結8班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分學生個性倔犟，脾性奇特，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。一、營造優(yōu)良班風的氛圍、構建和諧的班級文化建設。為良好班風的形成奠下基礎。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。二、道德為先，養(yǎng)成教育為重。身先士卒，身正為范。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。放學隨手關上一扇窗。規(guī)范教育，養(yǎng)成訓練。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。文明禮貌教育，建立和諧的人際關系。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。好多學生，打了鈴之后，像沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久之，養(yǎng)成習慣。(2)抓保持清潔教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。(3)抓誠信教育實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達的到要求：①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。四、積極抓好后進生的轉化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。小學六年級班主任工作總結9時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。一、班級的基本情況本班有學生53名，通過這一學期的努力，全班同學的精神風貌有了一定改變，良好的日常行為習慣正在養(yǎng)成。二、開展的日常工作抓好紀律教育。因此在開學初本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循，為良好班風的形成奠下基礎。作為六年級的班主任，我不僅注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。文明禮貌教育。本期我結合班級實際，建立了“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。培養(yǎng)行為習慣。一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去，督促他們做好課前準備，要求學生利用課前兩分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，由此養(yǎng)成了習慣，班主任的工作變得非常輕松，班級管理也非常順心。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。搞好家校溝通。在管理班級中，我始終與家長緊密合作，遇到問題共同討論，一起想辦法解決。通過家長與學校合力教育，教育工作取得了很好的效果，一學期以來，我班學生沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象?；仡欁约哼@學期的班主任工作，我體會是“三愛”“一反思”，即愛是班主任工作的基石。班主任不僅是學生的爹，還是他們的娘。無論這個學生有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都凝聚著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。愛得有信念才會愛得無私。作為一個班主任，工作中的點點滴滴都需要用自己無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。給自己的心靈煲一份雞湯，堅定愛的信念，把自己這份無私的愛默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我無怨無悔。在現(xiàn)實的日常教學中，有些班主任經(jīng)常會抱怨，自己在學生身上花了那么多的精力和愛心，而學生卻一點也不領情。我對學生的愛不求回報，但是我們應該讓學生知道我們在他們身上付出的努力和關愛。反思是班主任工作的策略?？傊?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小學六年級班主任工作總結10學生品德不良是指學生經(jīng)常違反道德標準或犯有比較嚴重的道德過錯。因此，班主任應把這項工作當作自己的一項長期而艱巨的任務，深入細致地落實到班級管理中去。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。一、注意在活動中培養(yǎng)師生感情。因此，班主任要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。知道他的特性后，我在轉化他時就特別注意方法，經(jīng)常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點錯誤。通過活動拉近了與他的距離，也取得了彼此的信任，現(xiàn)在發(fā)生了問題，教育起來效果要好得多了。自尊心是學生克服缺點，努力上進的動力。班主任如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。辦公室的劉老師對著電腦時有點反光，就叫陳嘉軒同學順手把窗簾拉上，接著，我問了他幾個問題，了解他在“手機事件”充當什么角色。我近來非常煩，在家給爸爸罵得狗血噴頭，在校又給老師批評，辦公室老師把我當下人來用(就是叫他把窗簾拉上)，我覺得自己沒有一點自尊，我真的想死掉。等他神色有好轉，我再跟他談父母和老師罵你批評你的目的，出發(fā)點以及如何領會長輩對自己的養(yǎng)育之情。這次，他如實講了，這對我破手機案子起到較大的作用。針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施。為了因材施教，班主任必須經(jīng)常接近這些學生，和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。第四篇：小學六年級班主任工作總結小學六年級班主任工作總結班主任是聯(lián)系學校、家庭、教師和學生的紐帶。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。我將班級中的班干部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。關窗。夏天，由于天氣炎熱，窗戶都被學生打開了；冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會減少。每天放學后，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關。但實際效果并不理想，坐在窗旁邊的學生在放學后，一背書包就走，把這事又忘了。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生忘記，但是經(jīng)過多次的提醒學生已很少忘記。窗戶難關問題，終于解決了。小學生喜歡競爭，他們總希望自己不管在學習上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。我把全班學生放在一起，做了一張表格。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數(shù)，加分和減分可以互相抵消。三、轉化后進生在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發(fā)展也不同。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。正確對待后進生。相信每個學生都可以成為先進。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。（1）信任教育。（2）成功教育。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。同時還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。當發(fā)現(xiàn)某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得