【正文】 程一、導入新課隨著人民生活水平的不斷提高，市場上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來越多，這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。教材重點、難點植物對美化、凈化大自然的巨大作用認識綠化的重要性教具和學具 掛圖、錄像教學過程導 人新 課師：夏天，當你走在綠樹成陰的公園里的時，會有什么感覺？ 生：涼爽，舒服，有心曠神怡的感覺。師：定植樹節(jié)的目的是什么？生：使大家認識到植樹造林的重要性，號召大家來植樹造林，綠化祖國。植物除了提供大量氧氣，吸收二氧化碳外，還有什么作用？（學生討論回答）師：植物除了可以起到不斷調節(jié)自然界空氣成分的重要作用外，還有哪些重要作用？請大家瀏覽課文，并小組討論一下，準備交流。教材重點難點肝炎病是怎樣傳播的，怎樣預防傳染性肝炎 教具和學具人體內部器官圖教學過程師：（出示人體內部器官圖）同學們知道肝臟在人體的什么部位，有什么作用嗎？（學生指出肝臟位置并回答）師：肝臟那么重要，如果被病毒侵入發(fā)生病變，會有什么后果呢？ 生：輕則影響健康，重則危及生命。比如，健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會怎樣？ 生：病毒會從口腔進入人體。師：知道了肝炎病毒的傳播途徑，就可以有針對性地加以預防。不過計算方法要稍做改變。大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學到的方法練習練習，看誰把測體溫的方法掌握得最好。教材重點難點 ？ ？ 教具和學具把課文內容以講故事的形式錄下來，血液循環(huán)圖，高燒病人化驗單教學過程師：同學們，當你身上的皮膚劃破了，會出現什么現象？ 生：會流血。那你們看過化驗單嗎？在我們每個小組的桌上都有一份化驗單，你們輪流看看都有哪些內容？（學生輪流看，然后回答）師：下面讓我們再聽聽血液自己的敘述。（讀“如果你的血一下子失去過多??造成受血者死亡”一節(jié)）通過剛才的學習，我們知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情況下需要輸血和輸血規(guī)定。你知道怎樣才能使血液循環(huán)器官健康嗎？（學生討論）師：讓我們一起看看課文是怎么說的吧。師：讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的（學習艾滋病的英語名稱），以及它是由什么病毒引起的。讓我們一起學習課文的第二部分，了解這樣幾個問題：？？？艾滋病為什么會引起國際上的嚴重關注？最讓人擔心的問題是什么？ 生：（閱讀，討論，交流）師：讓我們全班交流一下大家的認識。下面讓我們來了解這個問題。，因此我們今后到醫(yī)院注射，必須要求使用一次性注射器，拒絕使用非一次性注射器。最終達到在全世界范圍內消滅艾滋病的目的。教具和學具有關電磁污染的相關資教學過程 師：同學們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流）師：離開這些電器行嗎？為什么？生：（討論，交流）師：大家發(fā)現沒有這些電器已經不行了，離開這些電器整個時代就會倒退。你使用過嗎？ 生：（交流）師：我們再來統(tǒng)計一下，我們全班同學家共有多少部手機？（師生統(tǒng)計）手機很小也會產生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流）師：看來手機雖小，但負作用也不可小看，尤其它對青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機。在這方面，我們應該做爸爸媽媽的好幫手。教材重點難點吃好早餐有哪些重要作用為自己設計一兩頓早餐教具和學具圖表、膳食安排表 教學過程師：同學們，人為什么要吃東西？ 生：（討論，列舉，交流）師：對，我們吃東西是為了生存，但僅僅是為了生存嗎？為什么？ 生：（討論，交流）師：所以今天開始就用兩課的內容，來認真研究一下這個我們每天都要處理的問題。我們再來統(tǒng)計一下，全班同學每天吃早餐的情況？（師生統(tǒng)計）早餐重要嗎？為什么？ 生：（討論，交流）師：既然大家都知道早餐的重要性，那我們來認真了解一下不好好吃早餐的害處。第十六課、吃的科學（二）教學目的要求使學生知道日常生活中應該處理好的關于“吃”的幾個常見問題，不斷提高生活的質量。（作統(tǒng)計）說說為什么喜歡吃，又為什么不喜歡吃？生：（討論、交流）師：看來大家對于吃方便面的好處和壞處都有一個不太全面的認識。我們學校附近有許多路邊飲食小店，你家附近呢？在上學的路上又有哪些路邊飲食小店？他們的衛(wèi)生狀況怎么樣？生：（討論、交流）師：你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎？買過什么？ 生：（討論、交流）師：課文分析了這些小店的實際生產飲料的條件，根據你的觀察，這些小店是這樣的嗎？生：（討論、交流）師：現在，我們知道了，相當多的路邊飲食店存在的問題很多，不止課文上列舉的這些，希望大家今后認真地注意這些問題。生活中關于吃的科學隨和可見，讓我們都來做一個有心人，堅持把這個問題解決好。（3）在校內外廣泛開展能體現紅十字會精神的活動。今天我們就來了解一些有關紅十字會組織的知識。（帶領學生讀課文有關內容）師：學生紅十字會的宗旨又是什么呢？（帶領學生讀課文第一小節(jié)第二句話）師：我們知道了學校紅十字會的組織及宗旨，那么他們的任務又是什么呢？我們一起來回想一下，我們學校的紅十字會會員在學校里都為大家做了一些什么？生：管理班級藥箱；同學有什么小傷，他們幫助上藥并包扎；檢查同學們的個人衛(wèi)生。（學生觀察徽章和袖章）師：這些徽章和袖章在我們開展有關紅十字會活動時要佩戴，表明自己是紅十字會會員。③ 掌握中暑后相關的急救措施。① 通過中暑急救活動，體驗健康教育在生活安全中的重要性。四、課前準備 教師準備：① 自制多媒體課件；② 材料用具：墊子1個、塑料手套1雙。②生：（重慶司機救助中暑乘客）。⑥師：那到底如何進行防暑？今天我們就一起來學習中暑的預防與急救——中暑“SPA”。③師：家里人有過中暑經歷的，舉手。3．P——預防之法①師：通過剛才的課堂調查，我們班大多數同學是沒有中過暑。③師：同學們講到的所有原因都可以歸納為一點，就是：防暑措施做得好。第四步是⑦師：這就是中暑急救的四字訣：搬、擦、服、掐。②生：（觀看夏日下工作的人們，圖片）?！弊屛覀冡尫徘啻旱闹腔叟c熱情，將健康重慶建設融入巴渝人的生活，去熱愛這片生養(yǎng)我們的土地，實踐我們生命的意義。情感態(tài)度價值觀：增強學生自己處理輕微傷的意識和習慣。學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。重的會起水泡，疼痛厲害；嚴重的會發(fā)生皮膚組織壞死。b、閉合性軟給予組織損傷的處理關節(jié)韌帶、肌肉、肌腱、滑囊的損傷、無裂口與外界相通、處理原則：止血、防腫、鎮(zhèn)痛。（3）運動中不良反應的處理a、肌肉酸痛②腓腸肌痙攣（小腿抽筋）b、運動中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、臍周圍）c、運動性昏厥 d、低血糖癥總之，急救之前應把握對體溫、脈博、呼吸、血壓、瞳孔等重要生命體征的特點，安排合理的急救措施。結果發(fā)現：涉及中學生的交通事故占全社會交通事故的百分之二多。四、作業(yè)：（1）復習本堂課內容，有條件的同學可請教醫(yī)生（2）課后互為傷員練習急救。固定原則：不無故搬動傷員、不做現復位；開放性骨折禁止用水沖洗、不涂藥物；外露的斷骨為要送回傷口內，骨折固定要用木制夾板；四肢固定要先綁扎止端，后綁下端；夾板要挾整個傷肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。面積大的擦傷：徹底清洗、抗感染處理。除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？反饋檢測開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？舉例說說怎樣預防燒傷和燙傷？參考資料燒傷：是高溫物質接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。指名學生全班交流。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學習新課講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。六年級下冊輕微傷的自我處理常識教案教學目標：知識與技能：讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。⑤師：你們想對他說些什么，做些什么呢？ ⑥生：（自由發(fā)言）。⑩師：大家說得都很科學，但具體怎么進行人工呼吸、胸外心臟擠壓呢？你能否做得也很科學呢？課后小組為單位進行相關信息的收集，下節(jié)課我們再共同來學習人工呼吸和胸外心臟擠壓。第二步是⑤師：給自己一些掌聲。⑥師：誰還有補充？⑦生：（積極思考）頭昏、胸悶、心悸、面色潮紅、皮膚灼熱、體溫升高，嚴重的會昏迷過去，甚至休克死亡。以家鄉(xiāng)重慶的人文和酷暑為著眼點，導入新課，極大激發(fā)學生的學習興趣。在去年8月14日的統(tǒng)計中，就有中暑病例114例，死亡2例。五、教學方法新授課型、演示法、小組合作學習六、教學過程設計1．重慶天氣，導入新課①師：我們家鄉(xiāng)重慶流傳著這么一句話：一座重慶城，嘿多好心人，今天講哪一個耶。二、教學重點如何預防中暑及對不同中暑者進行急救。② 通過視頻演示、小組合作學習，提高學生自主學習的能力。（齊讀課文最后一部分）第五篇：六年級下冊健康教育教案中暑的預防和急救一、教學目標 ① 了解什么是中暑及癥狀。那么，學校紅十字會窨有些什么具體任務呢？任何組織都有自己的標志，紅十字會也一樣，接下來就讓我們來認識紅十字會的標志。師：你們知道我們學校紅十字會的情況嗎？知道學校紅十字會是一種什么樣的組織嗎？說說看都知道哪些。教具和學具世界及我國紅十字會標志的投影片、實物或圖片，紅十字會袖章、徽章、會旗及本校紅十字會章程。使學生知道學校紅十字會的基本任務有三條：（1）宣傳紅十字會宗旨，學習紅十字會知識。最后，我們來看年食品的包裝問題，這個問題和吃的科學有關系嗎？ 生：（討論、交流）師：你認為在日常生活中這些問題存在嗎？問題嚴重嗎？ 生：（討論、交流）師：對，這同樣是不可忽視的大問題。生：（閱讀、討論、交流）師：經常吃方便面為什么對人體不利？生：（討論、交流）師：怎樣可以做一些彌補？ 生：（閱讀、討論、交流）師：盡管可以做點彌補，但還是少吃為好。教學過程導入新課師：同學們，通過上一課的學習，你有哪些收獲？ 生：（討論、列舉、交流）師：對，我們吃東西是為了全面獲取營養(yǎng)，那么注意了營養(yǎng)是不是就完全解決了吃的科學了呢？生：（討論、交流）師：所以今天我們繼續(xù)來研究關于吃的常見問題。課文向我們介紹了六天的早餐內容，你喜歡嗎？自己能做到嗎？ 生：（閱讀，討論，交流）師：其實，這些早餐并不復雜，也不難做，讓我們都來試試。市場上的食品太豐富，是不是可以說我們吃得就營養(yǎng)豐富了呢？ 生：（討論，交流）師：讓我們來比較一下國內外青少年發(fā)育狀況，來研究我們的飲食結構存在什么問題。使學生了解吃得好關鍵在于全面攝取營養(yǎng)。在這方面各個國家都在重視，我們國家也在采取相應措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產數據必須控制在強制的范圍以內，超標的不合格產品一律不準生產和出售等。 師：電器的大量使用同時給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流）師：課文首先給我們列舉了一個什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流）師：你們還知道哪些國內外有關電磁污染造成對人體危害的報道？ 生：（討論，交流）師：電磁污染造成對人體危害主要表現在哪些方面？有關專家對這些做了哪些評述？生：（閱讀，討論，交流）師：電磁污染和其他的細菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流）師：對，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當中直接傷害人體的各個系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。，那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非常可憐的。吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一，因為吸毒和賣淫嫖娼往往是捆在一起的。那么我們應該如何應對呢？ 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時間？艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？生：（閱讀，討論，交流）師：雖然現在世界上還無法徹底治療艾滋病，但是艾滋病是可以預防的。（介紹有關人的免疫系統(tǒng)知識）人的免疫系統(tǒng)就像一個國家的軍隊和治安保衛(wèi)系統(tǒng)，國家保衛(wèi)系統(tǒng)一旦瓦解，結果會怎樣？那么人呢？通過學習，說說現在你對人的免疫系統(tǒng)重要性的新認識。蔓延趨勢和對人類的威脅。（讀課文第三小節(jié)）師：我們知道了血液的作用是輸送氧氣，養(yǎng)料到全身每個細胞，再把產生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。但是，如果血一下子失去過多，達到總量的三分之一時，就要輸血補充了，否則就會有生命危險。師：你們知道血為什么是紅色的嗎？（學生討論）師：下面讓我們來聽聽血液自己的敘述（放課文第一小節(jié)錄音）師：通過聽錄音我們已經知道，血呈紅顏色是因為其中含有大量紅血球的緣故。輸血者和受血者的血型必須相吻合，否則會造成受血者死亡。我們在自然課里曾經學習過燃燒的知識，誰能用學過的知識來解釋人為什么會有體溫？（學生回答）師：請大家閱讀課文，并思考以下問題：？？，應該怎么辦？人發(fā)燒了，應該注意些什么？（學生讀書，議論，回答）師：我們不但要知道一些道理，還應該學會具體的測量體溫的方法。教材重點難點掌握測量自己體溫的方法、步驟和工具 教具和學具普通溫度計和體溫計各若干 教學 過程1，導入新課師：（展示溫度計）這是什么？（學生回答）師：（組織學生分組實驗）大家用手握住溫度計的液泡部分，過一會看看會有什么結果。師：病毒除了口腔這個途徑外，還可直接進入人體，使人得病，現在，醫(yī)院使用一次性針具，你知道為什么嗎？ 生：避免使用消毒不徹底的針具而導致傳染病毒。那得了肝炎病有什么癥狀呢？（學生回答）師：出現了上述癥狀，就要及時去醫(yī)院檢查，確診后及時治療。第十課、預防肝炎病教學目的要求，了解得了肝炎后的癥狀以及對人體的危害。師：同學們知道，植物白天釋放氧氣，吸收二