【正文】 重要舉措，應(yīng)引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。家訪(fǎng)教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。通過(guò)層層召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì)議，讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。這樣，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起。學(xué)校在對(duì)各班“兩困生”進(jìn)行仔細(xì)摸底的基礎(chǔ)上，確定必須家訪(fǎng)的對(duì)象。我們建立了家訪(fǎng)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將其長(zhǎng)期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步，讓教育因家訪(fǎng)而更加精彩，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏(yíng)”。多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時(shí)方式比較單一，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的孩子交給爺爺奶奶看管，由于老人的寵愛(ài)，使得學(xué)生心理放縱，受不得一點(diǎn)委屈。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻問(wèn)題。在本學(xué)期最后一周，我校開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)，我和本班的英語(yǔ)老師一組，經(jīng)過(guò)五個(gè)多小時(shí)的努力，基本完成了七年級(jí)44個(gè)學(xué)生的走訪(fǎng)工作。二、家訪(fǎng)結(jié)果分析情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。三、家訪(fǎng)的體會(huì)通過(guò)這次家訪(fǎng)，我認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)是必不可少的教育形式。能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。教師對(duì)單親家庭的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖。第五篇：家訪(fǎng)總結(jié))家 訪(fǎng) 工 作 總 結(jié)姓 名：張 慧 霞單 位：新華路小學(xué) 日 期：2012116家訪(fǎng)工作總結(jié)作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，家訪(fǎng)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。如我們班的一個(gè)學(xué)生，父母在外地打工。我們班的一個(gè)學(xué)生，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。個(gè)性化家訪(fǎng)方案姓 名：張 慧 霞單 位：新華路小學(xué) 日 期：2012116個(gè)性化家訪(fǎng)方案家校攜手，共同教育好我們的孩子。在經(jīng)過(guò)幾次電話(huà)溝通后，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)于孩子已經(jīng)放棄了，他的媽媽說(shuō)“看來(lái)孩子就這樣了，有點(diǎn)多動(dòng)癥。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專(zhuān)注地聽(tīng)了一節(jié)課，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他最好能堅(jiān)持一天，他不僅乖乖地認(rèn)真聽(tīng)了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時(shí)完成?！贝蠹蚁蛩度チ肆w慕的目光，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望老師能早點(diǎn)到自己家。最后，他的家長(zhǎng)真誠(chéng)地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時(shí)缺少耐心。在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他常常是邊寫(xiě)邊玩，很不專(zhuān)心，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)。下課時(shí)與其溝通交流的少，有時(shí)疏忽了對(duì)他課后的教育和幫助。還比如：他的周?chē)际呛脤W(xué)生，要求他們?cè)谡n上不隨便與他說(shuō)話(huà)，使王文博能專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具再出去玩。比如，他寫(xiě)字有些進(jìn)步，我就拿出他寫(xiě)的作業(yè)本大肆表?yè)P(yáng)一番，并給予最好的等級(jí)。循序漸進(jìn)，一開(kāi)始從提醒、督促、再過(guò)渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。自信；來(lái)自愉悅的氛圍，自信來(lái)自成功的體驗(yàn)，自信來(lái)自眾人的激勵(lì)，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕?，也同時(shí)擁有成功。天長(zhǎng)日久，教育的效果是會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)的。教育工作的全部意義，在于喚醒每一顆善良的童心，使他們和其他孩子一樣，享受陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，使他們茁壯成長(zhǎng)。老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動(dòng)，只要教師用真情感化家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長(zhǎng)一定會(huì)配合學(xué)校共同教育孩子。我經(jīng)常有意在他面前當(dāng)著別的老師表?yè)P(yáng)他，每次他都會(huì)朝我靦腆一笑。我及時(shí)與王文博的媽媽聯(lián)系，通過(guò)雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。一周如得到三次真棒獎(jiǎng)勵(lì)卡，可以得到班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。三、問(wèn)題的解決；根據(jù)王文博的情況，我有針對(duì)性地制定了幾條措施：為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師的教育和批評(píng)指正沒(méi)能做到及時(shí)有效?？磥?lái)，老師跟家長(zhǎng)之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實(shí)效性。由于我們是面對(duì)面地交談，因此，很快我感覺(jué)到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了，針對(duì)王文博的特點(diǎn)，我建議家長(zhǎng)：每當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都不要忽略了表?yè)P(yáng)，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的一些小愿望。看來(lái)這是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會(huì)?？墒?，畢竟電話(huà)溝通是不太容易說(shuō)服別人的。課堂上的注意力也就只有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了他的玩具。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校教育固然重要，而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪(fǎng)中了解到父母不和這樣的情況。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，