人教版科學(xué)六上《水在自然界里的循環(huán)》(文件)
【正文】 生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) ◆ 設(shè)計(jì)云、雨、霧形成的模擬試驗(yàn)， 討論設(shè)計(jì)：思考如何驗(yàn)證自己的預(yù)想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案。 ◆ 交流：交流探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ◆ 在交流實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中要讓學(xué)生說(shuō)出理由。 引導(dǎo)表達(dá)學(xué)生認(rèn)識(shí)云、雨、霧的形成過(guò)程其實(shí)是蒸發(fā)和液化的過(guò)程； 活動(dòng)三： 探究水循環(huán)在自然界的意義 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)比較水在蒸發(fā)液化的前后成分變化，認(rèn)知水循環(huán)對(duì)自然界的意義 。 ◆ 探究實(shí)驗(yàn)：用膠頭滴管取雨水、池塘水、蒸餾水的樣本，滴于不同的玻片上，在酒精燈上燃燒，比較玻片上留下的痕跡。 ◆ 教師注意引導(dǎo)思考問(wèn)題，比較雨水和池塘水的純凈度。 ◆引導(dǎo) 學(xué)生分析試驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。 【 說(shuō)明 】 學(xué)生對(duì)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，具備一定的文字表述能力；但長(zhǎng)期單一的文字表述無(wú)益于豐富學(xué)生的空間結(jié)構(gòu)想象力，讓學(xué)生繪制試驗(yàn)器材組裝圖有利于增強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)興趣，能考查學(xué)生的科學(xué)繪圖能力，而且，也能幫助學(xué)生形成試驗(yàn)設(shè)計(jì)的完整性。 2． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合分析運(yùn)用的能力。 ◆ 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的器材，進(jìn)行 驗(yàn)證比較。 ◆ 交流：交流探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ◆ 交流：自己的觀點(diǎn)
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