【正文】 格率為100% 從以上數(shù)據(jù)我們明顯看出：近年來，中小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍有較大幅度提高，全州教師的專業(yè)水平得到了整體提升；但高中不達(dá)學(xué)歷的教師依然存在。這說明一些學(xué)校在制定教師培訓(xùn)計劃時,只是主管人員根據(jù)自己的意愿進(jìn)行安排,根本沒有深入一線了解教師的心聲。另一方面由此可以看出，大多數(shù)教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，對校本研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等新的培訓(xùn)模式略顯不適應(yīng)。這充分說明，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，他們在課堂改革實踐中已經(jīng)深深地感受和體驗到自身素質(zhì)的提高，對教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升是必不可少的條件之一。制度建立不能從學(xué)校實際出發(fā)，不能從教師現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)校出臺的教師培訓(xùn)制度只是為了應(yīng)付平時的工作檢查，沒有真正的實用價值。其一，學(xué)校內(nèi)部事務(wù)繁多，教師培訓(xùn)工作在實際開展過程中往往受到其它工作的沖擊和影響而導(dǎo)致培訓(xùn)工作的開展不能正常進(jìn)行。由于我州各中小學(xué)在教師培訓(xùn)工作中缺乏有效的激勵和制約機制，致使多數(shù)教師參與各級各類的教師培訓(xùn)隨意性較強、積極性不高，在很大程度上影響了教師培訓(xùn) 效果。教師培訓(xùn)經(jīng)費難以落實。下面結(jié)合上述問題提幾點建議：（一）加強中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織和管理加強組織和管理使教師培訓(xùn)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，充分調(diào)動中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性和自主性。（1）各校要以校本培訓(xùn)為主要形式，因地制宜充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作。二是建立和完善促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵和制約機制。（二）依靠有效專業(yè)引領(lǐng)，全面提升校本培訓(xùn)水平思想和理論是行動的指南。校本培訓(xùn)有利于增強教師的積極性和主動性，有利于教師之間相互交流和成果分享。重實踐，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。在新課程的實施過程中必然會帶來一些新的問 題，有了問題就要解決，“快餐式”研討會、“小課題研究”、“菜單式”講座、“沙龍式”互動等這些活動方式都以解決問題為切入點，通過全體參與、共同研討、共同解決，從而保證校本培訓(xùn)的有效開展。參訓(xùn)教師通過對自己課例的分析和反思，進(jìn)一步得到名師或?qū)＜业闹笇?dǎo)。（2）加強教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理和使用，積極為他們外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使他們的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高，充分發(fā)揮他們在新課程改革中骨干、引領(lǐng)作用。為保證教師培訓(xùn)工作的順利開展，確保教師整體素質(zhì)的提升，政府應(yīng)確保城市教育費附加5％％用于教師培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費保障。（5）建立教師培訓(xùn)經(jīng)費由政府、學(xué)校、個人合理分擔(dān)的機制。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評優(yōu)評模、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機制。從而引導(dǎo)和促進(jìn)基層學(xué)校和教師深入持久地、創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育活動，把我州教師教育工作不斷引向深入。《綱要》著眼于現(xiàn)代化建設(shè)全局和教育現(xiàn)狀，描繪了2010至2020年教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，體現(xiàn)了國家意志，回應(yīng)了群眾關(guān)切，是一份指導(dǎo)未來一段時間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是新世紀(jì)繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后的又一個支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件。二、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。教育大計，教師為本。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。我想教育并不是讓學(xué)生怕老師，而是要對學(xué)生曉之以理，動之以情，讓學(xué)生明白為什么自己做錯了，以及讓學(xué)生自己產(chǎn)生思想覺悟。堅持能力為重。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。強國必先強教?？偟膩碚f，通過對《綱要》的學(xué)習(xí)，體會到了國家政府對教育的關(guān)心和重視。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。堅持全面發(fā)展。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。周海林二〇一一年十一月二十一日第五篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會這次開學(xué)初我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在一個擁有13億人口的大國，推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。明確政府職責(zé)，一把手直管教育，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。第四篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會根據(jù)省、市、縣政府組織召開的全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要宣講活動電視電話會議精神要求，我校在9月底和10月初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會上胡錦濤總書記溫家寶總理所作的重要講話和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全體教師都寫了心得體會，認(rèn)為這次會議意義重大，是一次繼往開來的大會，切實把教育的重要性擺在國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，同時感到作為一名小學(xué)教師身上的擔(dān)子更重了。（3）樹立典型、交流研討。只有教師培訓(xùn)經(jīng)費 投入有了保障，全州中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升才能從真正意義上得以實現(xiàn)。（3）教師外出培訓(xùn)或集中培訓(xùn)采用上報制度，加大主管部門對教師培訓(xùn)工作和經(jīng)費使用的監(jiān)管力度。一支好的教師隊伍是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、整體提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵，教師培訓(xùn)是提升教師整體素質(zhì)最有效的途徑之一，而教師參與培訓(xùn)的有力保障是培訓(xùn)經(jīng)費的足額投入。（三）多渠道、多形式開展教師培訓(xùn)活動，全面提高教師綜合素質(zhì)堅持并完善教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)制度（1）充分發(fā)揮州、縣教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，堅持開展送教下鄉(xiāng)幫扶活動。課后參訓(xùn)教師與專家進(jìn)行零距離對話，讓參訓(xùn)教師真實感受到新課程理念如何落實在平時課堂教學(xué)中。多形式，保證校本培訓(xùn)實效。校長是校本培訓(xùn)中最關(guān)鍵的人物，既是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，又是校本培訓(xùn)的組織者和實施者。大多數(shù)教 師認(rèn)為，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，借助專業(yè)力量和自己一起備課、評課、參與教學(xué)全過程的研究、反思是最受歡迎的培訓(xùn)方式，這就是當(dāng)今教師培訓(xùn)的主要方式校本培訓(xùn)。建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的各項檔案，