【正文】 但是孔子在論及這幾個人時都說“我不及他”。第四段概述孔子一生的教育成就。由于是第二次出現(xiàn)課后無生字的情況，建議采用自讀課文，自主識字的方法。對生字的檢查，也可以滲透在課文的朗讀過程之中。了解課文呢內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上分角色讀出孔子和子夏對話時的語氣。教師可以設(shè)計表格，以“孔子眼中的學(xué)生”為題，提供例子，讓學(xué)生概括出每個人的特點。最后讀出理解。目標三：了解孔子，認識孔子，初步產(chǎn)生孔子的敬佩之情。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中與教材這一敞開的、具有生命靈性的文本進行對話，通過反復(fù)閱讀、解讀，讓學(xué)生有所體驗，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟文本的蘊涵。在學(xué)生們初讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生了解兩位主人公之間對話的內(nèi)容，就是超越時空，在悠揚的古樂聲中讓學(xué)生模擬兩千五百多年前孔子和子夏談話的情景，讓他們感受和體會文中人物的各自特點。本課教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容，選擇了解決文章理解難點的切入點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體驗文本。而本課的語言也很有特色，簡短的文章，以人物對話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。則是學(xué)生理解的難點，理所當(dāng)然也是教學(xué)的難點。能聯(lián)系課文內(nèi)容說說“有教無類、因材施教”的意思。為了達成這樣的目標，我們在具體教學(xué)時接著應(yīng)該考慮的是：分幾個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)？達成教學(xué)目標？我準備從以下幾個環(huán)節(jié)來入手：第一個環(huán)節(jié)——整體感知課文內(nèi)容，進行概括能力的訓(xùn)練。在具體操作的同時，我們還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對學(xué)生進行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。語文課堂中的思想教育其實就蘊含在對課文的理解中，對課文的朗讀中，蘊含在學(xué)生的答題中，讓學(xué)生在語文訓(xùn)練的同時受到課文中人物形象的感染。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題這比解決問題更重要”。在學(xué)習(xí)課文3小節(jié)時，我先出示了最后兩節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生邊默讀邊思考再提出問題，圍繞“子夏心情的變化”這個重點解決難題，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，仿說游戲、讀文等學(xué)習(xí)方法，解決了一些自己提出的問題。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）師：同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？ 生1：可以讓他的教學(xué)更有效果。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是 生齊呼：“因材施教”。由此，我覺得在上這類課文時，應(yīng)該讓學(xué)生感到以下幾點：一、敢問：它是自主探究的起點。三、樂問：它是自主探究的關(guān)鍵。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。|| 有時候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。（1）自告奮勇：（2）突發(fā)奇想：短文已經(jīng)用“||”分為三段，請概括段落大意。能聯(lián)系課文內(nèi)容說說“有教無類、因材施教”的意思。學(xué)科:小學(xué)四年級語文第一冊第二課語種: 漢語媒體格式:.doc學(xué)習(xí)者: 學(xué)生資源類型:文本類素材 教育類型:小學(xué)教育四年級作者: 高靜單位:新武寧小學(xué)地址:普陀區(qū)新武寧小學(xué)Email:第五篇：孔子和學(xué)生教案2教學(xué)目標：知識與技能：自主識字本課生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語的意思，學(xué)習(xí)用不同的因果句式表達。教學(xué)過程：一、了解孔子，揭示課題：出示“孔子”，了解其人。(3)指名一組同桌朗讀，并概括孔子的學(xué)生們的特點。理解孔子的教育方法：(1)朗讀課文第一節(jié)，說說孔子的可敬之處。2摘錄孔子名言2句，記住并能默寫。教學(xué)反思：讓學(xué)生明白孔子主要的教育方法，因材施教，有教無類。(3)思考，想象：課文中哪些內(nèi)容反映了孔子“有教無類”的思想?對于顏回、子貢、子路、子張孔子會怎樣“因材施教”?(4)句式訓(xùn)練：詞句活動室2四、總結(jié)歸納，提升認識1出示課文最后一節(jié)正確朗讀。(2)對孔子的回答，你認為最關(guān)鍵的意思是什么?理解“和顏悅色”的意思，根據(jù)提示語朗讀孔子的話。了解主要內(nèi)容：孔子和誰，圍繞什么話題對話?對話中提到了他的哪些學(xué)生?交流歸納板書(孔子學(xué)生的名字)三、再讀課文，理解內(nèi)容過渡：這次對話，反映了孔子怎樣的教育思想?(1)了解孔子對學(xué)生的評價。情感、態(tài)度、價值觀：了解孔子其人以及他的教育思想，知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。了解課文呢內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上分角色讀出孔子和子夏對話時的語氣。資源信息表 標題:第二課《孔子和學(xué)生》（教學(xué)設(shè)計）關(guān)鍵詞:有教無類因材施教描述:教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標在閱讀過程中獨立識記本課的生字新詞。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護理。有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里。訓(xùn)練材料免費而珍貴的禮物多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。二、善問：它是自主探究的鑰匙。生：討論。生3：我同意，就像班級的**同學(xué)，雖然他的成績不太好，但是他很熱心，很愛勞動，老師一樣的喜歡他，讓他對學(xué)習(xí)有興趣。師：讀到這你心中有什么疑問？ 生：聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”師：大家是不是也有同樣的疑問呢？ 生：點頭??師：那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。《孔子和學(xué)生》是四年級一篇課文，內(nèi)容簡短，這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。所以，為了讓我們的語文課更加高效，我們做教師的必需吃透文本，簡化頭緒，扎實教學(xué)，這是《孔子和學(xué)生》一課給我的啟示。剛才的“靜思默想”和“反饋交流”是從語言文字中感受孔子的品質(zhì)的，教師還可以通過適當(dāng)?shù)淖穯枺I(lǐng)學(xué)生的感悟走向深入，充分發(fā)揮師生對話的作用。第三個環(huán)節(jié)——讀文品析，感悟孔子高尚的的品德，從字里行間明白孔子與子夏建的對話，實則對學(xué)生子夏的教育。了解孔子，認識孔子，在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。我把這堂課主要的目標定位于：自主認識生字新詞。這也可以成為教學(xué)的另一教學(xué)重點。教學(xué)反思吃透文本，簡化頭緒，扎實教學(xué)我們說語文的基本特點是“人文性與工具性的統(tǒng)一”，面對一篇教材，我們首先要把握的是這篇文章的特色在哪里，可以進行訓(xùn)練的點在哪里？怎樣落實“人文性與工具性的統(tǒng)一”？然而一堂課只有三十五分鐘，是個常量，在教學(xué)時我們只能有所舍、才能真正有所得。語文的學(xué)習(xí)是一種個性化的內(nèi)心旅途，是一個生命的體驗和感悟的歷程。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，布置他們回去自主查閱資料把文章當(dāng)中的疑難，并利用早讀時間聽課文錄音，感知課文并熟讀課文，這樣學(xué)生們對文本就有了一定的感性了解。教學(xué)設(shè)計：《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。然后再問學(xué)生明白了什么叫“因材施教”。結(jié)合板書，請學(xué)生說說是否有和子夏一樣的問題。有感情地朗讀是建立在對內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)中要注意抓住文中關(guān)鍵的3小節(jié)，在層層深入體會內(nèi)容的過程中，將人物對話讀出感情?！耙虿氖┙獭薄坝薪虩o類”要在準確解釋字面意思后，在課文學(xué)習(xí)中逐步理解詞語的意思。在這個過程中，關(guān)注學(xué)生查閱字典的情況，必要的時候作一些指導(dǎo)。辨別多音字“教、處、為”的讀音。孔子既能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，也能指出每個學(xué)生的不足，這樣的學(xué)生觀，使得他能因材施教，培養(yǎng)出“各種各樣的人才”。第四句是過渡句，從“有教無類”過渡到“因材施教”方面。板書設(shè)計：孔子和學(xué)生 優(yōu)點缺點（超過老師之處）（還需學(xué)習(xí)之處）顏回守信不善變通 子貢聰明不太謙虛子路勇敢不夠謙厚、忍讓 子張嚴謹缺少親和力 因材施教 關(guān)于說課 教材的分析：這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。（課件出示