【正文】 的需要、觀點的要求進行篩選，才能使主題更加突出。精選一舶采用比較鑒別的方法，對同類材料依精選標牌和報告的篇幅進行比較、鑒別，以決定取告。這樣既省了力，又不降低材料的代表性和結(jié)論的科學性。調(diào)查報告寫作提綱可分為條目提綱和觀點提綱兩類。提綱的粗細也反映了作者對寫作內(nèi)容了解的深淺程度。即使對于寫作上有經(jīng)驗的人，也應于撰寫調(diào)查報告之前先擬訂寫作提綱特，別是較細的提綱。同時，不同的閱讀者的素質(zhì)不同決定廠他們的興趣上的差別。提供給專家評審的調(diào)研報告，由于專家對于事實情況、引發(fā)的原因都十分清楚，他們關(guān)心的是報告中的結(jié)論是通過什么方法分析后得出的o(2)段落的標題設(shè)汁調(diào)變報告也可以設(shè)計成章、節(jié)、段，每一章、節(jié)、段都應有相應的特征鮮明的標題，問題是這些標題的設(shè)計方法應該采用哪種為宜。如“國內(nèi)許多企業(yè)將更加舉步維艱”、“登陸中國市場的著名跨國公司的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”、“調(diào)整經(jīng)營戰(zhàn)略窺測中國市場變化的外國著名大公司的舉動”等。橫、縱標題要簡明，盡量使用正規(guī)的指標名稱、分組標志和時間分量。它們的要求與表號和總題相同。最后．資料來源對于統(tǒng)計圖也是必不可少的。一份高質(zhì)量的調(diào)研報告，除了符合調(diào)研報告的一般格式外多樣的，但也應注意以下一些問題。同時，要注意信息資料的全面性，避免因結(jié)論和建議的片面性對決策者造成的誤導!(2)重點突出市場調(diào)查研究報告的內(nèi)容編排府該密切結(jié)合調(diào)查宗旨，重點突出調(diào)研目標女完成和實現(xiàn)情況。因此，在撰寫調(diào)查報告時，應根據(jù)調(diào)查目的和調(diào)查報告內(nèi)容的需要確定篇幅的長短。促這些信息資料所蘊涵的市場特征、規(guī)律和趨勢并非每個人都能領(lǐng)會的，需要調(diào)研人員運用專業(yè)知識和科學的理論進行解釋。因此，教育教學研究課題結(jié)題報告撰寫的基本要求除了在認識實驗的意義，本著實事求是的精神，完成教改實驗全過程這幾點與經(jīng)驗總結(jié)，調(diào)查報告一致外，更重要的是通過實驗事實確認教育現(xiàn)象中的必然因果關(guān)系。二、站在“巨人”肩膀之上搞研究必須自己認真的去做自己的事情，但搞研究關(guān)起門來也不行。第二，與我的研究相關(guān)的理論支撐是什么。具體的說，這種邏輯性要求我們說清楚這樣幾層東西：為什么選擇這個問題進行研究；重要的概念我是如何確定和理解的；我要研究的內(nèi)容是什么；我選擇的科研方法是哪種；研究的基本過程是怎樣的；我在解決問題時運用的措施是什么和如何使用這些措施；采取這些措施后發(fā)生了什么變化，形成了什么結(jié)果和認識；今后還應該再進一步完善和探討些什么相關(guān)的問題，如果運用和借鑒我的研究成果，應該注意些什么。用一個不一定準確的表述：一線教師課題的研究報告必須是“做”而論道，而普通的論文則不排除可以是“坐”而論道。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實意義）；課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。課題研究的理論依據(jù)；課題研究的理論依據(jù)是進行課題研究的理論指導。167。也就是說，本課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去。167。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。比如，采用實驗法，同時也可能采用調(diào)查法。課題研究的步驟； “課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。課題研究的主要過程；“課題研究的主要過程”這部分，要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。課題研究成果及分析（重點寫）；“課題研究成果”這個部分是整篇研究報告中最為重要的部分。第二，研究成果的陳述不能過于簡略?！獎?chuàng)新性：開辟了新的研究領(lǐng)域，課題研究取得重大進展；富有創(chuàng)造性地提出新的學術(shù)觀點，為國內(nèi)學術(shù)界權(quán)威所認同；豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論，在理論界產(chǎn)生了很大的影響；研究方法和技術(shù)富有創(chuàng)新性；擬解決的關(guān)鍵性問題有較大突破；研究成果屬國內(nèi)首創(chuàng)或在同類課題研究中處于領(lǐng)先地位。167。167。——人員多，成員少；課題組核心成員的成果不突出，沒有形成課題組的研究成果。1附錄二、從研究報告看（課題）研究存在的問題——工作多，研究少；精心設(shè)計的研究活動較少，多是一些研究課，而研究課與課題的結(jié)合點并沒有找到。但要求所找的主要問題要準確、中肯。——可持續(xù)性：對本問題的不足有較為客觀的分析和討論，為后續(xù)研究留下了可供進一步研究的接口，提出了很多有益的思考和啟示。課題研究成果的評價——規(guī)范性：研究目標非常明確，研究內(nèi)容富有系統(tǒng)性和完整性；研究設(shè)計非常嚴謹，實施規(guī)范有序；概念界定非常清晰，論述非常全面，邏輯性很強；研究報告撰寫非常規(guī)范完整，研究過程反映詳細采用的資料和數(shù)據(jù)翔實，可信度高；參考文獻引證非常規(guī)范。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報告的一半左右。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應注意不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細陳述。注意：近幾年來推崇的行動研究法、案例研究法、教育敘事法有人稱為“新三法”要重點考慮。課題研究的方法；課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。對研究主要內(nèi)容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。一是課題研究目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。意義是指課題的價值和作用。課題提出的背景；這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。如果一個研究報告空洞無物，通篇全是道理，或者全是簡單的常規(guī)做法，那就不能認定是一種研究。四、別將報告寫成論文研究報告是對一個研究實踐過程的理性總結(jié)與思考。但有了這兩點，可以在一定程度上標志著研究者研究與思考問題的深度。這種了解和借鑒標志著研究者對問題把握的程度。只有首先確保研究是真實的，才能提到如何科學表述的問題。同時，任何調(diào)查研究報告的閱讀和使用都有其特定的對象，因出要結(jié)合不同對象的工作性質(zhì)、文化程度等因素來安排調(diào)查報告的寫作風格第四篇：淺談如何撰寫教學研究報告淺談如何撰寫教學研究報告教育教學研究課題結(jié)題報告是我們進行教育教學專題研究成果的表現(xiàn)形式。因此，調(diào)查報告篇振的長短，內(nèi)容的取舍、詳略都應該根據(jù)需要確定。因此，在編寫調(diào)查報告時必須對信息資料進行嚴格分類和篩選剔除一切無關(guān)資料。因此；作為市場8查研究結(jié)果的調(diào)研報告也必須真實、難確，要以實事求是的科學態(tài)度，準確而5面地總結(jié)和反映調(diào)查結(jié)果。有些領(lǐng)導希望下屬在提供實際情況后再談談自己的分析結(jié)論與想法，因此調(diào)研機構(gòu)應該在調(diào)研