【正文】 舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬?？拖捕?，洗盞更酌。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。聽任小船飄流到各處，凌于蒼茫的萬頃江面之上。它喘了口氣，費力地一點一點地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時，我的眼前出現(xiàn)了一個圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。在進行優(yōu)化語言時，這一點應該加以強調(diào)。于是喝酒喝得高興起來，用手叩擊著船舷，應聲高歌。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。(想要)與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。可見，從事物變易的一面看來，天地間沒有一瞬間不發(fā)生變化?？腿烁吲d地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。柳永《鳳棲梧》，與子成說。李白《三五七言》，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。李白《三五七言》，除卻巫山不是云。為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。徐干《室思》，有情何似無情。張先《千秋歲》，為誰風露立中宵。納蘭性德《攤破浣溪沙》，只是當時已惘然。李商隱《無題》第五篇：蘇軾《前赤壁賦》教學設計蘇軾《前赤壁賦》教學設計彬縣新民中學胡元平[ 教學目標 ]知識目標：、學習本文生動形象、準確優(yōu)美的語言以及寫景、敘事、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)方法。[ 學法指導 ]學法指要、有關實詞、虛詞的用法不必像上語法課那樣細講。師生互動設計學生閱讀課文，向老師提出疑難問題；教師指導學生集體討論如何面對人生的挫折？如何看待失意？蘇軾提出的尋快樂的良方對現(xiàn)代人是否可行？[ 復習舊課 ]《故鄉(xiāng)的榕樹》一文的寫作特點？[ 教學步驟 ]導語：同學們，你們喜歡旅游嗎？人們旅游的時候最喜歡做的事是什么呢？留影紀念。被貶的起因，是諫官李定、舒稟、何正臣等人從蘇軾的詩作里摘出一些諷刺新法的詩名，告發(fā)他反對新法，結(jié)果蘇軾被捕入獄。作者是元豐三所（1080）春到黃州的。作者在這里只是觸景生情，借題發(fā)揮而已。少（sh ǎ o）焉：不多一會兒。凌空之意。嫠（l 237。 o）：通“繚”，盤繞。槊（shu 242。扁（pi ā n）舟：小船。文章通過物描寫和主客對答，表現(xiàn)了作者政治上受挫后的惆悵苦悶和抑郁心情，同時也顯示出作者自我解脫的曠達胸襟。接著便把人們帶進了一個明麗如畫、恬靜優(yōu)美的環(huán)境中。從游人這些活動里，逼真地寫出了封建社會人士大夫特有的興致和雅懷。你看那月亮像游人一樣陶醉在良辰美景之中，不愿離去，以致緩緩而行。月光映照著遼闊的江水，水光遠接天邊，水天連成一片，呈現(xiàn)出極其優(yōu)美的景致。本段重點表現(xiàn)漫游之樂。在“樂甚”情況下，自然是“扣舷而歌”了。“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方。郁悶凄涼的簫聲，使?jié)摲谏顪Y中的蛟龍舞動起來，使孤舟上的寡婦哭泣落淚。從作者“愀然”的面部表情里，可以看出作者已被那悲涼的簫聲深深打動。當年不可一世的曹操，親率幾十萬大軍，就是在這赤壁之下慘敗的。在這一段里，作者通過吊古傷今，處處表達了一個“悲”字：憑吊英雄人物，自己感到悲；哀嘆人生短促，自己感到悲；幻想無法實現(xiàn)，自己感到悲。本部分三層，步步深入地進行議論，闡明了自己對人生和宇宙萬物的看法以及應抱的處世態(tài)度。既然客觀世界是這樣的，那么我們又何必去羨慕滔滔長江的無窮盡呢？何必自尋苦惱去哀嘆人生的短暫呢？由此，作者的憂愁得到解脫?！痹谶@里表現(xiàn)了作者自己潔身自愛的高尚品質(zhì)。只有忘懷得失，才能知足常樂，這是作者解脫苦悶的對癥良藥。綜合全文，作者寫作此賦 , 旨在展示對被貶的不滿和與現(xiàn)實抗衡的心跡，以曠達樂觀的態(tài)度表明自己決不妥協(xié)。以主客對答的形式揭示了哀傷的原因，最后集中進行儀論，從哲理的角度闡述了自己對人生及宇宙的看法，從思想上得到了解脫。不管是事件的敘述，景物的描寫，還是感情的抒發(fā)，或?qū)θ松牡淖h論，都是以作者思想感情的起伏變化為基點來構思全篇的：先寫泛舟夜游，飽賞秋景，是樂；次寫吟詩聽簫，吊古傷今，由樂轉(zhuǎn)悲；再寫悲中求解，自我安慰；最后寫轉(zhuǎn)憂為喜，開懷暢飲，以致酩酊大醉。如開頭一段寫景，好詞比比皆是?！鞍茁稒M江”、“水光接天”的“白”、“橫”、“接”，寫出了江面上白茫茫的霧氣和月光下水天相接的情景。賦是一種形體比較自由靈活的韻文，句子以四言六言為主，講求文采，多采用問答形式和鋪張手法?！肚俺啾谫x》就是這種文體的典型之作。“無尊君之意，虧大忠之節(jié)”。．“徘徊”一詞用的是擬人手法，不僅形象地描繪了月亮緩緩升起的動態(tài)，更重要的是，“徘徊”一詞還透露出了作者對月夜美景的眷戀之情。四、翻譯下列句子，注意詞類活用現(xiàn)象。同魚蝦做伴侶，跟麋鹿交朋友。文章通過物描寫和主客對答，表現(xiàn)了作者政治上受挫后的惆悵苦悶和抑郁心情，同時也顯示出作者自我解脫的曠達胸襟。[ 小結(jié) ]《前赤壁賦》是蘇軾的一篇名作，歷來為人們所傳誦?！拔琛薄捌睘閯釉~的使動用法 , “使??起舞”“使??哭泣”何況我和您像漁人和樵夫一樣，生活在江湖與山野之間。一“橫”一“接”，就像中國畫的大寫意，準確、簡潔而又傳神地描繪出一個靜謐的夜景。這就是聞名于世的烏臺詩案。元豐二年，（1079）七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當場逮捕了蘇軾，這是怎么回事呢？原來從六月以來，權監(jiān)察御史里行（權，代理；里行，見習）何正臣、舒亶（d ǎ n），國子博士（教育管理機關和最高學府的官員）李宜，權御史中丞李定等人曾先后 4 次上述彈劾蘇軾。前者便出現(xiàn)了駢賦和律賦，注重對偶工整和平仄協(xié)調(diào)，對押韻也有嚴格要求；后者便發(fā)展為文賦，不講求駢偶和音律，句式可長可短，押韻也較自由。[ 相關知識 ]（一）關于散文賦散文賦也叫文賦，是中唐以后出現(xiàn)的一種文體。眼前這幅安謐寧靜的畫面，使人感到舒適暢快、爽然無比。、語言形象生動，準確優(yōu)美。、材料安排上，結(jié)構嚴謹，過渡自然。賦中先通對對清風的徐來，水波的不興，明月的升起，大江的遼闊等敘寫和描繪，寓情于景，滲透了歡快之情，達到了“飄飄乎”“羽化而登仙”的程度，可見樂到了極點。主人（作者）的一番議論說服了同游的客人，從他們飲酒作樂、醉于山水的一系列動作中，具體地勾畫出這些文人雅士灑脫的精神氣質(zhì)，酩酊大醉之后的精神狀態(tài)，以及泛舟夜游，陶醉在山水風月之中的歡快心情。第三層，主客認識有了飛躍，思想上的也矛盾也解決了，出路在哪里呢？這就是“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用之不竭：是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。當然，作者受時代的限制，其“變”與“不變”的觀點，不是唯物的，是老莊哲學中虛無主義思想的表現(xiàn)，是有一定積極意義的?！笆耪呷缢梗磭L往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。第四部分（從“蘇子曰”至“而吾與子之所共適”）通過回答客人的方式，表達了作者的人生哲學，顯示出作者的胸懷和隨遇而安的樂觀態(tài)度。因而“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”幻想“挾飛仙以遨游，抱明月而長終。這樣來寫，不僅為行文的過渡很好地創(chuàng)造氣氛，而且也為下文突現(xiàn)文章的意義起了促進作用。第三部分（從“蘇子愀然”至“托遺響于悲風”）寫作者內(nèi)心的苦悶，道出了悲的原因。以“桂棹”、“蘭槳”喻自己的品質(zhì)高潔，用“溯流光”喻百折不撓、決不向惡勢力屈服的性格，以“望美人”來表達自己朝夕所思慕的人（及終生所追求的理想）。這就是“飲酒當歌”。第二部分（從“于是飲酒樂甚”至“泣孤舟之嫠婦”）寫由樂轉(zhuǎn)悲的感情變化，表達了作者惆悵失意之情。“浩浩乎如馮虛御風而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立羽化而登仙”，作者展開了豐富的想象：浩浩蕩蕩，凌空駕風，任意翱翔，不知要飄到什么地方；又好像離開人世而超然獨立，像飛到仙境一樣?！鞍茁稒M江，水光接天”，寫月下景色。作者突出地寫了月出時的動態(tài)?！芭e灑屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”，顯示出作者對明月的喜愛。第一部分（從篇首至“羽化而登仙”）寫作者與客人月夜泛舟的情形和飄飄欲仙的歡快心情。內(nèi)容及結(jié)構：《前赤壁賦》是蘇軾的一篇名作，歷來為人們所傳誦。糜（m 237。）艫(l 愀（qi ǎ o）然：憂愁的樣子。）之：按照歌曲的節(jié)拍，同聲應和。馮（p 237。舷（xi 225。這里所說的赤壁，不是三國時赤壁之戰(zhàn)的赤壁。作者因內(nèi)心憤慨不平，借助詩文以抒發(fā)感慨。譬如今天要學的散文，就是蘇軾所寫的一篇文章，雖說游的是假赤壁，寫出來的卻是好文章，題為《前赤壁賦》。、在反復誦讀的基礎上，簡要交代寫作背景，引導學生體會全文的感情基調(diào)，認識、分析主客觀兩種思想的差異，以及作者思想上的局限性。能力目標培養(yǎng)學生學習古文的能力德育目標體會作者在文章中所表現(xiàn)的曠達胸懷和積極進取精神。張仲素《燕子樓》，情是何物，直教生死相許。李商隱《無題六首其三》，悵望江頭江水聲。龔自珍《己亥雜詩》，情難絕。梁啟超《臺灣竹枝詞》，明鏡暗不治。納蘭性德《虞美人》，恨不相逢未嫁時。你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。佚名《詩經(jīng)邶風擊鼓》，又豈在朝朝暮暮。大家互相枕著靠著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。只有江上的清風，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。蘇氏道：你可也知道這水與月?流逝的就象這水，其實并沒有真正逝去。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么?當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，