周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)-新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)[最終定稿](文件)
【正文】 的花壇的周長(zhǎng)大約是多少？三、小結(jié)你對(duì)這節(jié)課自己在分析解決問(wèn)題及小組合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？想對(duì)自己說(shuō)些什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)按照學(xué)生的回答加以肯定評(píng)價(jià)學(xué)生可能提出多種保護(hù)花壇的方案，根據(jù)學(xué)生的回答選取給花壇安上護(hù)欄這一方案。學(xué)生回答自己的想法有的學(xué)生用步量，有的學(xué)生說(shuō)用米尺量等方法。學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)出自己估測(cè)的結(jié)果。/ 5（培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品德。通過(guò)這一活動(dòng)，培育學(xué)生的估測(cè)能力。，我們認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)？ ：你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用水彩筆描一描。/ 5一共需要多少米霓虹燈線？三、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生回答，舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，交流自己的發(fā)現(xiàn)，再列式計(jì)算解決問(wèn)題，集體交流。聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題，是求周長(zhǎng)的變式練習(xí)題。三、小結(jié)學(xué)生先估一估，說(shuō)說(shuō)估算的理由再列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。提高學(xué)生估算的能力鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法來(lái)估計(jì)同一個(gè)物體的周長(zhǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的估算能力。【板書(shū)設(shè)計(jì)】自主練習(xí)475=235（厘米）235厘米2米答：2米金線不夠。要求正方形的周長(zhǎng)必須知道（），要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道（）和（）。一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)分別是 3cm、5cm、6cm，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是（）。1一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是 6 分米，寬是長(zhǎng)的一半，它的周長(zhǎng)是（）1把兩個(gè)邊長(zhǎng)是 3cm 的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）二、應(yīng)用題一塊長(zhǎng)方形草地的長(zhǎng)是 27 米，寬 13 米。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，掌握不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。你們想不想自己也動(dòng)手來(lái)描一描呀？拿出1號(hào)作業(yè)紙，選擇一片你最喜歡的樹(shù)葉，用水彩筆像老師一樣把它的輪廓描下來(lái)。）從哪里開(kāi)始描，到哪里結(jié)束？能不能從這里開(kāi)始描？那要到哪里結(jié)束？ 師小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，我們都是沿著樹(shù)葉的邊線描了一圈，一圈用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是一周（板書(shū)一周）樹(shù)葉一周邊線的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。通過(guò)描樹(shù)葉的邊線,我們認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的周長(zhǎng),現(xiàn)在讓我們一起到游泳池邊去看看(課件出示其他圖片)，你能指出游泳池池口的周長(zhǎng)嗎？（請(qǐng)學(xué)生指一指，）師：伸出你們的手，跟著老師一起來(lái)指一指游泳池池口的周長(zhǎng)，好嗎？ 我們先認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)，跟著電腦指一指，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng),就是這池口的周長(zhǎng)。二、測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)師：同學(xué)們學(xué)得真棒，但我們的小甲蟲(chóng)遇到難題了，你們能幫助它嗎？他們剛剛爬的樹(shù)葉，周長(zhǎng)到底是多少呢？你們能幫它們想想辦法嗎？同桌討論討論！集體交流。你們會(huì)用這樣的方法量樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎？同桌兩位同學(xué)合作量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：請(qǐng)大家看這2個(gè)圖形，一個(gè)是（四邊形），一個(gè)是（三角形）哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜，看看誰(shuí)的眼力更準(zhǔn)些。把每條邊的長(zhǎng)度標(biāo)在圖形的邊上，看，老師量的這條邊的長(zhǎng)度是1厘米，就在這條邊上標(biāo)出來(lái)，我們來(lái)比比，誰(shuí)量的又快又準(zhǔn)。師：通過(guò)我們的計(jì)算發(fā)現(xiàn)，三角形的周長(zhǎng)比四邊形的周長(zhǎng)要長(zhǎng)，哪些小朋友猜對(duì)了，你們的眼力真準(zhǔn)，大部分小朋友猜錯(cuò)了，看來(lái)用眼睛是很難判斷出誰(shuí)的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)。師：你能用不同的方法算出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？（1）出示正方形和長(zhǎng)方形師：這是正方形，這是長(zhǎng)方形，那么要知道他們的周長(zhǎng)，是不是也要用尺量一量呢？ 生::為什么生：每一個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！今天的課我們就上到這里。師：正方形的周長(zhǎng)是多少？ 生： 4+4+4+4==16厘米師：只要把這4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)就這這個(gè)正方形的周長(zhǎng)？還有不同的方法嗎？生：，4*4=16厘米（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？）師 ：那么長(zhǎng)方形呢？它的周長(zhǎng)是？你是怎么想的？（2）圖三（六邊形）；師：看來(lái)這些還難不倒你們，看看這個(gè)圖形，它的周長(zhǎng)你能指出來(lái)嗎？你能算出它的周長(zhǎng)是多少嗎？（書(shū)上）？ 交流：生：14+16=30（同意嗎？為什么？）生：14+164=26 生：4+4+2+5+2+9=26（把所有的邊都加起來(lái)，同意嗎？）生：2*4+2*9=26（你是怎么想的？或，電腦老師還有什么辦法呢？讓我們一起來(lái)看看）（3）拓展——去三格師：我們的小朋友真是聰明，想到了這么多的辦法，現(xiàn)在老師把這個(gè)圖形剪去3格，它的周長(zhǎng)你知道是多少嗎？師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，小甲蟲(chóng)對(duì)你們佩服的五體投地。那你們知道下面幾個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？你能用不同的方法算出它們的周長(zhǎng)各是多少嗎？請(qǐng)你把算式列在3號(hào)紙上 獨(dú)立完成再集體交流不同方法 等腰三角形的周長(zhǎng)：5+5+6=16（厘米）或52+6=16（厘米）為什么可以用5乘2？ 等邊三角形的周長(zhǎng):3+3+3=9(厘米)或33=9(厘米)平行四邊形的周長(zhǎng)：4+3+4+3=14（厘米）或 42+32=14（厘米）為什么用4乘2？為什么用3乘2？師：你們真厲害，不光能算出這些書(shū)簽的周長(zhǎng)，還想出了不同的算法！四、拓展訓(xùn)練師：小甲蟲(chóng)看我們小朋友這么厲害，忍不住想考考你們了，有信心挑戰(zhàn)嗎？顯示方格圖。有了數(shù)據(jù)我們就可以算它們的周長(zhǎng)了，你能口算出他們的周長(zhǎng)嗎？
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