四年級上冊《說勤奮》第一課時教案（推薦五篇）(文件)
【正文】 光的勤奮？（生:警枕）師板書 我們一起來看錄像(出示錄像片段)我們平時見到的枕頭真不少，誰來說說司馬光的枕頭是什么樣的呢？ 想一想，如果是你睡在這圓圓的，硬硬的，用圓木做的枕頭上，感覺如何？ 那看來，司馬光用這樣的枕頭睡覺，不是為了好好休息，而是為了——（生：）十九年，他終于取得了哪些成就？ 師板書：《資治通鑒》所以，作者在課文中的第一自然段中說到（出示句子）生齊讀：古今中外，每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。童第周受中的“鮮花”是什么？他又是怎樣付出汗水和心血的呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。教學過程：一：談話導入同學們坐得真好，一看你們就是有理想有追求的人？誰來把你的理想與大家分享！光嘴上說可不行，怎樣才能實現(xiàn)我們的理想呢？同學們所說的概括起來就是一個詞“勤奮”板書“勤奮”觀察一下“勤”這個字，是力字旁?！罢f勤奮”還可以換成“談”“議” 二：初讀課文這是一片說理文，說理文有一個特點就是開篇擺出自己的觀點，然后舉出事例來證明自己的觀點，最后總結(jié)課文，那么這篇說理文作者想要說明怎樣的觀點呢？請同學們把書翻到 16課。鮮花、汗水、心血：你知道鮮花指什么？汗水、心血指什么？ 小結(jié)：其實這兩句話都是在強調(diào)理想到成功之間的橋梁是勤奮 作者為了證明這個觀點，舉了哪些事例呢？ 讓我們先看這組詞語出示：圓木警枕稍微一動滾瓜爛熟《資治通鑒》 史學家誰來讀一讀，教學生字：枕 就是枕頭，這個圓木枕頭用來干什么的？誰到文中去找到句子讀讀稍：誰來給他找朋友你理解滾瓜爛熟嗎？（怎樣的程度才叫滾瓜爛熟？聯(lián)系生活實際來說說嗎？）你知道《資治通鑒》嗎？它是一部記錄歷史事件的名著。板書：司馬光勤奮寫作 我們再來看看第二組詞語基礎(chǔ)習慣期末毫不氣餒急起直追 名列前茅遠渡重洋生物學家誰來讀一讀；教學生字：基的結(jié)構(gòu)，部首，慣：書空筆順，范寫 末：未渡：為什么用渡，擴詞這些詞語中 “毫不氣餒、名列前茅”你理解嗎？你有過毫不氣餒的時候嗎？咱們班誰在哪方面是名列前茅的？ 齊讀詞語我們把這些詞語也送進課文來讀一讀第三小節(jié)（指名讀））其他同學想想這段講了什么？也用上黑板上的詞語。自己說說交流這道題其實就是課文的主要內(nèi)容，很明顯可以看出這篇課文的結(jié)構(gòu)是——（總分總）你能用雙豎線給課文分段了嗎？交流四、總結(jié)：古今中外的成功者很多，在說明這個道理時，作者為什么單單選擇司馬光和童第周呢？他們在各自的成功道路上付出了怎樣的汗水和心血呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)主動探究的能力。教學難點：朗讀課文，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。課時目標：初讀感知，了解課文內(nèi)容，理清段落。解題：曾經(jīng)有人對你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰？是怎么說的？讀了課題，你腦海里有什么問號？二、初讀課文，理清思路。（1）指名讀課文，注意隨時提醒、糾正。根據(jù)以上交流相機引導分段。交流自學情況。搜集有關(guān)勤奮學習的名言或事例。隨時糾正學生不正確的坐姿
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