【正文】 芬奇繪畫作品中最為人所稱道 ,它充分的表達(dá)了達(dá)?芬奇的高尚人格和人文主義思想 . 四 、 文學(xué)巨匠莎士比亞 莎士比亞的劇作為眾多的觀眾和讀者喜愛 ,在許多國(guó)家上演 ,作品被譯為多種文字 .他的戲劇取材于各國(guó)的歷史傳說和文字資料 ,很多故事并不發(fā)生在英國(guó) ,但實(shí)際上反映了英國(guó)封建制度解體 ,資本主義興起時(shí)期的廣闊社會(huì)生活 ,表達(dá)了人文主義者政治理想和道德原則 .莎士比亞的戲劇藝術(shù)極高 ,被認(rèn)為是古往今來世界上最偉大的作家之一 . 課堂小結(jié) ： 文藝復(fù)興不是古典文化的恢復(fù) ,而是新興的資產(chǎn)階級(jí)文化的興起 .它是在資本主義萌芽出現(xiàn)的條件下發(fā)生的 ,以人文主義思想為武器反對(duì)封建統(tǒng)治 . 【 作業(yè)布置 】 文藝復(fù)興在什么背景下興起的 誰能講述一下它的內(nèi)容 ,實(shí)質(zhì)及其影響 板書設(shè)計(jì)： 教后感： 第 2 課 探 險(xiǎn)者的夢(mèng)想 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解并歸納開辟新航路的動(dòng)機(jī)及前提條件 .了解哥倫布的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn) ,迪亞士 ,達(dá)伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行的探險(xiǎn)的經(jīng)歷 ， 歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果 ,結(jié)合開辟新航路的動(dòng)機(jī) ,分析開辟新航路的成果 ,后果 ,逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件的能力 . 過程與方法 讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料 ,了解哥倫布的探險(xiǎn)經(jīng)過 ,針對(duì)哥倫布探險(xiǎn)的動(dòng)機(jī) ,西行思想基礎(chǔ)及其探險(xiǎn)過程中的所作所為在課堂上進(jìn)行討論 ,分析 .比較鄭和下西洋與歐洲探險(xiǎn)家的遠(yuǎn)航 ,分析二者的異同 . 教學(xué)重點(diǎn) 新 航路的開辟及產(chǎn)生的影響。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)方法 討論式、啟發(fā)式 教學(xué)內(nèi)容 本課介紹了世界近代史上的地理大發(fā)現(xiàn) —— 開辟新航路的情況 . 一 、 歐洲以外的誘惑 讓學(xué)生閱讀課文 ,然后教師提供資料 ,引導(dǎo)學(xué)生分組討論思考 :新航路的開辟開始于何時(shí) 歐洲人進(jìn)行海外探險(xiǎn)活動(dòng)的 根本原因 是什么 還有什么 其他原因 當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了哪些進(jìn)行海外探險(xiǎn)的 有利條件 學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納小結(jié) ,說明 新航路開辟的動(dòng)機(jī) 、 條件以及時(shí)間 . 二 、 哥倫布的發(fā)現(xiàn) 提問 :作為新大陸的發(fā)現(xiàn)者 ,哥倫布首先開辟歐洲到北美之間的新航路 ,他成功的因 素有哪些 讓學(xué)生知道哥倫布西行的決心之大和其創(chuàng)新精神之可貴 ,說明勇敢 ,無畏是探險(xiǎn)家必備的個(gè)人素質(zhì) 。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一 、 來克星頓的槍聲 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容 ,分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因 .然后提問 :英國(guó)人是什么時(shí)候到北美的 他們又是怎么對(duì)待 當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩四? 學(xué)生回答后教師補(bǔ)充完整 .再提問 :當(dāng)英國(guó)政府向北美各殖民地增加稅收 ,并實(shí)行高壓政策時(shí) ,北美 人民又是怎么做的 .學(xué)生回答后繼續(xù)提問 :39。 學(xué)生回答 ,教師補(bǔ)充 . 三 、 開國(guó)元?jiǎng)?華盛頓 根據(jù)提供的歷史圖畫進(jìn)行提問 :美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是什么時(shí)候勝利結(jié)束的 英國(guó)是什么時(shí)候正式承認(rèn)的 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么重要意義 學(xué)生討論后回答 .學(xué)生可以自由提問 ,與教師共同討論 ,交流 . 課堂小結(jié) 總結(jié)美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大事件 ,重復(fù)一下《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義及其影響 . 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 教后感： 第 5 課 為爭(zhēng)取 民主 共和 而戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解法國(guó)大革命爆發(fā)的原因 .知道法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志 ,了解它的發(fā)展進(jìn)程和歷史影響 . 過程與方法 通過問題分解和課堂討論的形式 ,理解并敘述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容 . 教學(xué)重難點(diǎn) 法國(guó)大革命爆發(fā)的原因、爆發(fā)的標(biāo)志及它的發(fā)展進(jìn)程和歷史影響、《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容 . 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一 、 到巴士底去 ! 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 .讓學(xué)生根據(jù)課本 ,列表歸納法國(guó)大革命爆發(fā)的原因 .然后教師視情況進(jìn)行補(bǔ)充 ,完整表格的制作并加以講解 .最后提問 法國(guó)大革命的根本原因是什么 、 導(dǎo)火線是什么 深化和鞏固學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命爆發(fā)原因的認(rèn)識(shí) .讓學(xué)生記住 攻占巴士底獄 —— 是革命爆發(fā)的標(biāo)志 .可根據(jù)封面和插圖做生動(dòng)的講述 ,還可以提醒學(xué)生 7 月 14 日 因此成為法國(guó)的國(guó)慶日 . 二 、 《人權(quán)宣言》的理想 教師介紹法國(guó)革命爆發(fā)后的法國(guó)政治狀況 ,然后讓學(xué)生朗讀課文中關(guān)于《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容 ,分析和討論《人權(quán)宣言》是不是認(rèn)為人們生來就是平等的 在革命前的法國(guó) ,人們是不是生來就是平等的 任何政治結(jié)合的核心目的是什么 人的基本權(quán)利有哪些 保障人的基本權(quán)利的手段和途徑是什么 等問題 .教師總結(jié)同時(shí)說明 :不同國(guó)家 ,不同社會(huì)和不同歷史階段 ,人權(quán)所蘊(yùn)涵的基本內(nèi)容不一樣 ,如我國(guó)現(xiàn)今人權(quán)的基本內(nèi)容是人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán) . 三 、 熱月政變 講述 :從革命的 發(fā)展進(jìn)程 :1789年 7 月 14 日 ,代表大資產(chǎn)階級(jí)利益的 君主立憲派斐揚(yáng)派 執(zhí)政并頒布了《人權(quán)宣言》 .到 1793 年 5 月底 6 月初 ,代表小資產(chǎn)階級(jí)利益的 雅各賓派 上臺(tái)執(zhí)政 .到 1794 年 7 月 27 日發(fā)動(dòng)了 熱月政變 這一事件標(biāo)志著法國(guó)大革命的結(jié)束 .然后讓學(xué)生分組討論法國(guó)大革命的歷史影響 . 課堂小結(jié) 法國(guó)大革命是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最大 ,最徹底的革命 ,它不僅摧毀了法國(guó)的封建制度 ,而且動(dòng)搖了整個(gè)封建制度的基礎(chǔ) .革命中頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件《人權(quán)宣言》吹響了 自由 ,平等 的號(hào)角 ,對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 . 教后感： 第 6 課 拿破倫的文韜武略 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 講述拿破侖的主要活動(dòng) ,評(píng)價(jià)《拿破侖法典》 ,評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) 過程與方法 收集有關(guān)拿破侖的資料 ,撰寫評(píng)價(jià)拿破侖的小論文 .講述拿破侖的故事 ,討論如何評(píng)價(jià)拿破侖 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從拿破倫一生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到 :勤奮 ,自信 ,勇敢 ,忍耐使拿破侖走向了成功 ,驕傲自滿 ,狂妄自大 ,迷信武力 ,樹敵太多是失敗的重要原因 . 教學(xué)重難點(diǎn) 評(píng)價(jià)《拿破侖法典》 ,評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一 、炮兵上尉 的驚人之舉 教師用幻 燈投影拿破侖像 ,講述拿破侖的相貌及故事 ,而重要的是在 1799 年11 大月 9日 (即共和歷霧月 18 日 )在資產(chǎn)階級(jí)政客和一些軍官的支持下 ,拿破侖發(fā)動(dòng)政變 ,奪取了法國(guó)政權(quán) ,史稱 霧月政變 .并強(qiáng)調(diào)指出拿破侖生活的那個(gè)時(shí)代是呼喚英雄的時(shí)代 ,正是這個(gè)時(shí)代造就了拿破侖這個(gè)英雄 . 二 、 《拿破侖發(fā)典》 拿破侖掌握政權(quán)和加強(qiáng)中央集權(quán) ,鞏固統(tǒng)治 .重要內(nèi)容就是建立了一套法國(guó)近代最完備的法律體系 .它確立了民事權(quán)利平等 ,財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無限制和契約自由的資產(chǎn)階級(jí)民法的基本原則 ,鞏固了法國(guó)大革命的成果 ,打擊了封建勢(shì)力 ,促進(jìn)了法國(guó)資本主義的發(fā)展 .然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部法典加以評(píng)價(jià) .營(yíng)造自由討論的課堂氣氛 ,鼓勵(lì)學(xué)生開放性的結(jié)論 . 三 、 滑鐵盧的慘敗 提問 :拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因有哪些 你又是怎么評(píng)價(jià)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的 通過討論 ,在師生互動(dòng) ,學(xué)生之間互動(dòng)中解決問題 . 課堂小結(jié) 總結(jié)拿破侖法典 ,拿破侖失敗的原因 ,評(píng)價(jià)《拿破侖法典》和拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) . 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 教后感： 第 7 課 與哥倫布同舟遠(yuǎn)航 —— 學(xué)習(xí)與探究之一 活動(dòng)目標(biāo) 通過各種途徑收據(jù)有關(guān)哥倫布遠(yuǎn)航活動(dòng)的資料 ,運(yùn)用多種藝術(shù)手段 ,培養(yǎng)寫作和表演才能 . 對(duì)所掌握的 資料進(jìn)行整合 ,展開討論 ,探究中西航?；顒?dòng)影響的巨大差異的根源 .,初步掌握從不同的交代 ,不同層面比較歷史的學(xué)習(xí)方法 .魚龍聯(lián)系的觀點(diǎn) ,從整體的角度去觀察世界 . 活動(dòng)準(zhǔn)備 開辟 小競(jìng)賽 ,指導(dǎo)學(xué)生按個(gè)人特長(zhǎng)以自愿的原則分為三個(gè)小組 ,制定小組活動(dòng)記錄表 ,對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的全過程進(jìn)行了解和評(píng)價(jià) . 活動(dòng)過程 小組長(zhǎng)提出討論的問題 :歐洲的這次航海活動(dòng)與我國(guó)鄭和下西洋有何不同 進(jìn)一步提出討論問題 :15—— 16 世紀(jì)歐洲航?；顒?dòng)與鄭和下西洋影響差異如此之大的原因何在 小組長(zhǎng)進(jìn)一步問 :你對(duì)中西航海的不同影響有何感想 你從中得到 了思念啟示 討論過程中記錄員做好記錄 ,討論結(jié)束后整理 ,并上交 .教師做簡(jiǎn)要的小結(jié) . 活動(dòng)總結(jié) 在這場(chǎng)討論中 ,由于主題 ,時(shí)間的限制 ,學(xué)生必須迅速 ,大量地閱讀有關(guān)資料 ,進(jìn)行深入準(zhǔn)確的分析整理 ,準(zhǔn)備有理有據(jù)的發(fā)言 .這有助于他們獲取和占有資料信息 ,提高獨(dú)立思考的能力 . 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 教后感： 第 8 課 改變世界面貌的蒸汽革命 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī) ,瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī) ,史帝芬孫發(fā)明火車的基本史實(shí) 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí) ,懂得科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力 ,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí) ,熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神 。 過程與方法 查找有關(guān)資料 ,包括回憶以前的有關(guān)知識(shí) ,了解印度古老文明的歷史從而知道古代印度為什么被稱為四大文明古國(guó) . 閱讀課文 ,了解 17—— 18 世紀(jì)英國(guó)是怎樣對(duì)待印度殖民擴(kuò)張的 , 認(rèn)識(shí)英國(guó)的殖民擴(kuò)張給印度和英國(guó)帶來了哪些影響 教學(xué)重難點(diǎn) 英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印度帶來的影響 ,認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之一，知道 1857—— 1859 年印度民族大起義爆發(fā)的原因。近代化的沉重步伐 39。通過第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較歷史事件的能力。從而進(jìn)一步加深對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)概念的理解。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 師： 19 世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。 2．（學(xué)生概述）在電能利用上，先后出現(xiàn)了手搖發(fā)電機(jī)、實(shí)用發(fā)電機(jī)、自激式發(fā)電機(jī)，發(fā)電量逐漸增加。 第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢(shì)在于它的科學(xué)性。 2．第二次工業(yè)革命的特點(diǎn) 師： 19 世紀(jì)，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然科學(xué)研究工作取得重大進(jìn)展，各種新技術(shù)新發(fā)明層出不窮， 1870 年前后，這些科學(xué)成果被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。（教育學(xué)生形成集體主義精神和培養(yǎng)學(xué)生艱苦拚搏的奮斗精神?，F(xiàn)代工業(yè)崛起。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會(huì)改造作用。 2．過程與方法方面：收集發(fā)明家的小故事，相互交流并討論他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。體驗(yàn)科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。他用了 20 多 年的事件，研制出了第一臺(tái)煤氣內(nèi)燃機(jī)，熱效率一下子 提高了 14%。新的燃料的出現(xiàn)也促使人們不斷改進(jìn)內(nèi)燃機(jī)。因此被稱為“汽車之父”。 生：（講述萊特兄弟的故事和飛機(jī)制造、改進(jìn)的過程。同時(shí)，他們大大縮 短了世界各地間的距離，加強(qiáng)了人們?cè)谖镔|(zhì)文化上的交流，急劇改變著人類的社會(huì)面貌和生活方式。 2．政治：資本主義國(guó)家逐步進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，社會(huì)制度也發(fā)生變化，資本主 義社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大，社會(huì)趨于相對(duì)穩(wěn)定。 師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，為什么?huì)有這種不同呢？ 生：（回答并相互補(bǔ)充） 師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問世。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這種不同呢？ 生：（回答，并互相糾正或補(bǔ)充） 師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的 科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。這些成果為新技術(shù)革命準(zhǔn)備了條件。 師：兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行的國(guó)家除日本外，還有德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)的西南部地區(qū)等。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的根源是深植在帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)和政治的基礎(chǔ)之上的，第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)軍備競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)和各種矛盾日益激化的必然結(jié)果，是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾是重點(diǎn)。通過分析幫助學(xué)生掌握矛盾論的基本方法，認(rèn)清第一次世界大戰(zhàn)的根本原因。） 師：隨著后起資本主義國(guó)家的發(fā)展，原來的序列被打破，產(chǎn)生了新的動(dòng)蕩的帝國(guó)主義大國(guó)間的關(guān)系。 正如列寧所說：“帝國(guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”。普法戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？ 生：（回憶并回答） 師：法國(guó)戰(zhàn)敗，失去了原有的西歐和中歐的霸主地位，法國(guó)要雪恥，要復(fù)仇，