【正文】 序。要求學校各部門加強協(xié)同配合，形成工作合力，建立長效機制，扎實推進“三公”經費專項檢查工作的開展。經查，在2014年16月我校招待費用在1660元，沒有超過預算。三、完善監(jiān)管，防控共建長效機制根據自查結果，學校對嚴格“三公”支出管理，提出了六項強化措施。控制出差的人數，不安排沒有實際意義的公務考察活動。簡化公務接待，嚴格控制宴請、接待規(guī)模和規(guī)格；嚴禁用公款大吃大喝；公務消費嚴格按照縣教育局要求接待，嚴禁公款私請。公務費用支出實行計劃管理，規(guī)范批報手續(xù)，實行財務公開制度。為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。`教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便。通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。第一個是“不把作業(yè)帶回家”。第二個是“不給家長布置作業(yè)”。第五個是“不布置用手機完成的作業(yè)”。作業(yè)求“質”，以鞏固與拓展為主要目標，落實減負促進發(fā)展。此外更要注重作業(yè)研究的效果。對于這種學生課后托管，我們基本的原則是“兩不能、兩應該”，即不能出安全事故，不能統(tǒng)一上課、補課；應該指導學生盡可能在學校完成書面作業(yè)，應該根據學生的意愿盡可能幫助其發(fā)展興趣特長。我校的延時服務時間從15：35開始，到18：00結束，教師實行彈性下班，分為17：30和18：00兩個時間節(jié)點。同時考慮到每周大掃除的必要性，將每周一一時段作業(yè)輔導提前，而后全校大掃除。XX小學第二時段特長培養(yǎng)課程表小組名稱。剪紙班美術教室3XXX（剪紙）美術教室3XXX（篆刻）美術教室3XXX（剪紙）圖書室XXX（閱讀）3。學校統(tǒng)籌大課表，通過優(yōu)化流程、細化管理，給了學生更好的延時體驗！為使學生盡快熟悉自己的延時安排，學校倡議每個學生都來制作自己的小課表，管理自己的個性化課程，走班上課，成為課程的小主人，學會學習、主動學習，實現“活動育人、實踐育人”的教育初心。第一時段的作業(yè)輔導主要由班主任負責，三至六年級有英語教師加入，因此一二年級班主任老師任務相對重一些。領導班子的以身作則、率先垂范，老師們看在眼里、記在心上，開學以來，每一個老師都毫無怨言，每一個老師都盡職盡責，也沒有一位老師出現過耽誤延時服務的情況?，F就“雙減”工作自查自糾如下：我教研組在開學初除學習“雙減”相關文件外，還組織學習研討了幾篇熱點文章、公眾號內容：《面對“雙減”新挑戰(zhàn)，一線教師該怎么辦？》；；；；《“雙減”劃定的12條紅線》；《“雙減”提出的十條要求》。強調過程批改，評價使用鼓勵激勵性評語，不得使用“閱”“好”“優(yōu)”“良”“差”等簡單批語。美術組教師每周按課時在班級群發(fā)布課程學習內容以及素材，讓學生感受生活中的美，動動手畫出生活中的美，如有學生上傳后進行畫面整體點評，得到了良好的反饋。杜絕了重復性、懲罰性作業(yè)。英語組通過教學APP，讓學生在玩中學、學中玩，有趣的闖關游戲增添了學生學習的動力。疫情線上教學期間，我教研組要求教師認真指導學生作業(yè)，旨在不增加學生和家長負擔的情況下，增添學生豐富的學習生活。綜合組提倡部分學科教師親自批改作業(yè)。不管是臨近退休的老教師，還是家有稚子的年輕母親，還是身體孱弱的中年教師，都克服困難，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，把愛心和耐心毫無保留的奉獻給孩子們，用豐富的內容吸引孩子，更好地滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。也有一些老師因為工作量驟然增加造成身體的不適應和心理的不理解，學校也想方設法把這些老師的工作分散排開，避免工作都集中在一天造成過度疲勞，同時與這些老師談心開解。三、甘于奉獻，站好每一班崗在具體實施中，我們抓過程求質量，從課程設置到人員安排，從教學管理到教師管理，都力爭細化，從執(zhí)行力上要成效。男足班種植園XXX（種植）暫定樓后空地XXX（足球）圖書室XXX（閱讀）三二教室XXX室內三二班5。合唱團。這樣既考慮從學校辦學宗旨出發(fā)，進行頂層設計，又考慮具體實施的實際需要，進行靈活處理，就保證了方案的順利實施。責任到人，協(xié)調合作在總體安排上，從學校“為學生一生的幸福奠基”的辦學理念出發(fā)，著眼學生的全面發(fā)展，保證了每天體育鍛煉一小時（加上上午的25分鐘大課間），也為學校的足球品牌開辟出活動時間。一類是學生自主課程，包括自主作業(yè)、自主閱讀、自主探究，由語數英教師指導學生完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，輔導有針對，點面相結合；另一類是學校統(tǒng)一提供、學生自主選擇的共享課程，由專業(yè)教師培養(yǎng)學生特長，從興趣出發(fā)，寓教于樂。二、扎實做好延時服務，為群眾解難題1。在布置作業(yè)時針對不同層次的學生布置基礎作業(yè)+拓展作業(yè)。圍繞“五個不”，學校制定了作業(yè)管理細則以及作業(yè)公示制度，要求每個教師都要在教學中執(zhí)行。第三個是“不布置簡單重復性、懲罰性作業(yè)”。其次作業(yè)要分層，參加延時服務的學生由教師輔導著在學校完成，即便是個別學生經過努力仍然完不成作業(yè)的也要按時就寢，教師再找其他時間進行輔導。小學雙減工作自查報告2伴著九月開學季，XX小學堅定落實教育部推出的“雙減”政策，開展