初中數學有效課堂教學(文件)
【正文】 被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。教學中對教師的“教”和學生的“學”進行反思，是提高教學效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑。，學習借鑒他人經驗。反思自己的教學行為；在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高。教學反思也是教師發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，恰到好處的教學反思能有幫助和促進教師的專業(yè)成長。在數學教學中，反思是發(fā)現問題的源泉，是優(yōu)化教學設計、提高教學質量的好方法，是促進認識升華的可靠途徑?！眹獾膶W者也對反思的重要性作過闡述。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現的問題及時探究，積累的經驗升華為理論。要知道這一切，首先我們必須留意學生在課堂上的一舉一動。若多數同學能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目，則教學目標可以說基本達到；若多數同學遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學生對本節(jié)內容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補救的措施。俗話說：“教學有法，教無定法。其次，教師要積極尋求最利于學生接受、學生也樂于接受、最利于調動學生學習積極性、最利于培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)造性、最利于學生各方面協調發(fā)展的最佳教學形式。要知道每一種數學思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學生的價值觀和世界觀，每一點滴的數學知識都能凈化學生的心靈。在數學教學實踐中，教師必須意識到此點，要善于從自身的教、學生的學習兩大方面進行反思，不斷優(yōu)化教學設計、教學過程、教學成果，有計劃的引領學生在數學海洋之中遨游，促使學生感受數學學習的快樂，從而保持數學學習的熱情，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，不斷提高學習成績、能力與素養(yǎng)，為學生今后的數學發(fā)展奠定扎實的基礎。如分類討論的思想教學生辨證地看問題，函數的思想教學生既要注重問題的現象更要認識到問題的本質；數形結合的方法教??學生認識什么是數學美、怎樣欣賞數學美、如何運用數學美，反證法讓學生認識到解決問題不一定要正面出擊、有時側面迂回效果更好；數學家的成長歷程可以給學生樹立榜樣、激勵學生刻苦學習；我國悠久燦爛的數學發(fā)展史可以讓學生產生強烈的民族自豪感，激起了同學們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻身祖國的現代化建設。有一句教育格言說得好“教育是一項事業(yè)，需要我們無私的奉獻；教育是一門科學，需要我們刻苦的鉆研；教育是一門藝術，需要我們不斷的創(chuàng)新。通常根據教學內容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現式、問題式等教學方法，也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等輔助教學。將當堂課內容補起來，以便進行下面的學習。如果學生做題思路清晰、推理有據、定理公式運用得當、計算準確、步驟詳略得當，說明學生已掌握了基本的數學知識和思維方法。如果上課學生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等，則意味著課堂氣氛沉悶、學生積極性不高、學習很吃力，效果欠佳。那么課后我們應該反思些什么呢？以下就談談我的一些看法，供各位同行參考：一、反思教學目標教學目標是指在該節(jié)課學生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領會的數學思想等，是教師進一步教學的基礎和前提，是學生提高自身綜合能力的必具條件。美國的也波斯納指出：教師的成長=經驗+反思?！薄秾W記》中也指出：“學然后知不足，教然后知困。關鍵詞：初中數學；教學反思；教學目標；教學方法；教學價值數學是思維的體操。第五篇：有效反思,促進初中數學課堂教學有效反思,促進初中數學課堂教學摘 要：教學反思即教師對自己教學過程的回顧、檢驗與認識，簡言之，是教師對教學的一種反省認知活動。通過不斷學習，順利解決實踐中遇到的新問題。，緊跟數學發(fā)展的最新形勢，不斷學習新的數學知識，明確教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。知不足，然后能自反也；知困，然后
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