【正文】 術能力培訓心得體會 信息技術能力培訓心得體會 渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學王匯鈴2014年6月至9月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。本次培訓，資源豐富，信息量大。在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。到現(xiàn)在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。第四篇：信息技術應用能力提升專題培訓總結 信息技術應用能力提升專題培訓總結 仙桃市三伏潭鎮(zhèn)第一小學羅進華參加“國培計劃（2014）”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現(xiàn)將近期學習情況總結如下：首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。、總結性評價。運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice201“windows畫圖”、格式化工廠、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜！2014年4月1日第五篇：學習《信息技術應用能力提升專題培訓》總結 學習《信息技術應用能力提升專題培訓》總結有所用，有所獲 有所感通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice201“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。第五篇：信息技術培訓研修總結研修總結寒假期間我認真學習了幾位老師所講的有關信息技術方面的知識講座，讓自己受益很多。隨著社會的發(fā)展，信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛，教師的主要任務不再是提供信息，而是引導學生如何利用信息技術獲得信息，培養(yǎng)學生熟練使用信息技術的能力，所以，我們的教師要不斷更新教育教學理念，打破傳統(tǒng)的傳授式教學模式，構建與信息社會相適應的新型教學模式。另外，多媒體技術的應用還能使抽象、呆板的文字變成賞心悅目的畫面，讓學生的感官擁有多重刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境，吸引學生的注意力?！捌綍r不學習，用時徒傷悲”我們要記住：學習，學習，再學習！還要記?。旱恫荒ヒP，人不學要落后！為以后更好的搞好教學打下了基礎。消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。讓我在培訓中深深的體會到：通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著??“平時不學習，用時徒傷悲”。第三，情感與態(tài)度方面：，形成了對教育技術促進教()學的認同。學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。主要收獲有以下幾個方面：第一，知識與能力方面：，理解其意義和作用。最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。在學習中，讓我感受到：壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。二、如何根據本學科的特點設計微課