【正文】 陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的?！叭逃笔且粋€(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生。同時(shí)，研究與實(shí)施的過(guò)程提高了基層教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德教育的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐水平，為道德教育理論研究提供一些成功的案例，優(yōu)化了體現(xiàn)生命、生活、生態(tài)德育理念的學(xué)校德育育人機(jī)制。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類(lèi)發(fā)展面臨的普遍問(wèn)題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問(wèn)題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開(kāi)展教育，是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?！叭逃笔且婚T(mén)全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門(mén)能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫教材，不流于形式。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過(guò)演習(xí)、觀摩、學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。三、“三生教育”具體內(nèi)容和活動(dòng)方案（一）生命教育在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值，珍惜生命，善用生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。（2）突發(fā)事件應(yīng)急處理知識(shí)競(jìng)賽和演練。（3）禁毒防艾教育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生將愛(ài)心傳遞，明白為需要幫助的人付出勞動(dòng)的意義和價(jià)值。(二)生存教育在當(dāng)今形勢(shì)下，一則如何在這個(gè)自然資源日益被浪費(fèi)、自然環(huán)境遭到破壞，如何保護(hù)我們生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，提高生存環(huán)境質(zhì)量是我們必須考慮的問(wèn)題；二則隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)變得無(wú)處不在，異常激烈，如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，也是對(duì)我們職校學(xué)生提出的重要課題。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，明確環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排，垃圾分類(lèi)和處理等一系列知識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立，在日常生活中從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們生存的環(huán)境，熱愛(ài)地球母親。、有較好工作業(yè)績(jī)生活才是美好的。5．學(xué)會(huì)理財(cái)：理財(cái)是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊婚T(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種社會(huì)實(shí)踐，是一種人生過(guò)程，是一種生活方式。1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎(chǔ)。通過(guò)主題班會(huì)、征文、演講比賽等形式，開(kāi)展“感恩教育月”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學(xué)、朋友、對(duì)手以及大自然等。組織學(xué)生在班級(jí)開(kāi)展直面挫折——“情緒調(diào)適與自我減壓”專(zhuān)題討論會(huì)。因此，社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，“引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)；引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則”是新《綱要》提出的社會(huì)教育內(nèi)容之一。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已成為我們幼兒園課程的一個(gè)部分。世紀(jì)城的孩子家庭條件都比較優(yōu)越，孩子們是家里的小公主、小王子，家里的長(zhǎng)輩們都是圍繞著孩子在轉(zhuǎn)，特別是祖父母輩的老人對(duì)孩子更是溺愛(ài)有加，無(wú)疑養(yǎng)成了大多數(shù)孩子以自我為中心，認(rèn)為爺爺奶奶照顧自己、關(guān)心自己是理所當(dāng)然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛(ài)和關(guān)懷，更不懂得自己也應(yīng)該為爺爺奶奶做點(diǎn)力所能及的事情來(lái)親近、關(guān)心自己的爺爺奶奶。當(dāng)在路上看到爺爺奶奶的時(shí)候，我們的小朋友都能主動(dòng)熱情地向他們問(wèn)好，老人們臉上也都洋溢著歡快的笑容回答：“小朋友們好！”還直夸我們的小朋友有禮貌。此時(shí)的老人都張開(kāi)溫暖的懷抱擁抱著這些可愛(ài)的孩子，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以到如意公園看爺爺奶奶跳舞為感情線索，以“我愛(ài)爺爺奶奶”為切入口，讓孩子們?cè)谟^看爺爺奶奶跳舞的同時(shí)，觀察、了解爺爺奶奶的快樂(lè)，思考我們能為爺爺奶奶做點(diǎn)什么，讓爺爺奶奶更快樂(lè)。本次活動(dòng)在2009年4月一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨得以開(kāi)展，各班教師組織本班幼兒排好隊(duì)從幼兒園出發(fā)，一路上孩子們有說(shuō)有笑，井然有序地來(lái)到世紀(jì)城如意公園，那里已經(jīng)聚集了很多參加晨練的老人，有的跳舞，有的舞劍，有的打太極拳等等，忙得不亦樂(lè)乎，小朋友們主動(dòng)上前與爺爺奶奶問(wèn)好、打招呼，然后安靜地觀看爺爺奶奶跳舞，等爺爺奶奶跳累了，又去為爺爺奶奶捶捶背，之后，小朋友們將自己準(zhǔn)備好的節(jié)目表演給爺爺奶奶看，有兒歌：我愛(ài)爺爺奶奶、別說(shuō)我小，還有歌曲：好娃娃??整個(gè)活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束?！庇變菏窃谧陨砼c周?chē)澜绲姆e極主動(dòng)的相互作用中發(fā)展的，幼兒的學(xué)習(xí)方式以感性經(jīng)驗(yàn)為主，幼兒在生活中通過(guò)各種各樣的活動(dòng)獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是直接經(jīng)驗(yàn)。昆明機(jī)電工程學(xué)校“三生教育”委員會(huì)二0一一年二月二十四日第五篇：“三生教育”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“三生教育”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) —— 我愛(ài)爺爺奶奶云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校幼兒園部崔 燕社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代幼兒園課程的一個(gè)重要部分，是社會(huì)性教育的重要途徑。對(duì)生活質(zhì)量和意義的不斷追求，學(xué)會(huì)計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)計(jì)生活，學(xué)會(huì)合理期待和規(guī)劃生活，盡量展現(xiàn)生活的美好和精彩，不單滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，試圖去改變，不滿(mǎn)足于單調(diào)、簡(jiǎn)單重復(fù)的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂(lè)趣。通過(guò)個(gè)人為班級(jí)做一件小事，讓學(xué)生體會(huì)自己是集體中的一員，體現(xiàn)個(gè)人于集體的意義，從而提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力進(jìn)行正確的個(gè)人理財(cái)規(guī)劃，能夠使我們擁有一個(gè)高品質(zhì)、自由自在的生活。通過(guò)開(kāi)展“如果今天是我生命中最后一天，留下我的‘遺書(shū)’”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價(jià)值。（4）定期了解校園貧困生的基本情況。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能自如處理所面對(duì)的發(fā)生突發(fā)事件能力，進(jìn)一步讓學(xué)生明白自救知識(shí)對(duì)自我人生的深遠(yuǎn)意義。（1）消防教育活動(dòng)。抓好社會(huì)教育學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取縣教育局及其他各相關(guān)部門(mén)（公安、司法、交通、