蘇科版數(shù)學九下《二次函數(shù)的圖象》(文件)
【正文】 將它向左平移 2個單位得 : 將它向右平移 3個單位得 : y=3(x+2)2向左平移 3個單位得拋物線 將拋物線 y=3(x+2)2向右平移 3個單位得拋物線 配以類似的鞏固練習題： 將拋物線 y=2x2向左平移 3個單位得到拋物線 將拋物線 y=2x2－ 3 先向上平移 3 單位，就得到函數(shù) 的圖象，再向 平移 個單位得到函數(shù) y= 2（ x－ 3） 2的圖象 . 把拋物線 y=5x178。 即：左加右減 把拋物線 y=5x178。 即：上加下減 合學生的認知規(guī)律。 四、課后交流 怎樣平移拋物線 y=3x2可以得到拋物線 y=3(x2)23? 怎樣平移拋物線 y=ax2可以得到拋物線 y=a(x+h)2+k? 順理成章的為下一節(jié)課的學習做一個鋪墊 四、師生互動 課堂小結 函數(shù) y=a(x+h)2的圖象和開口方向、對稱軸、頂點坐標、最值、增減性及與 y=ax2圖象的位置關系？ 師生互動，鼓勵學生自主地對二次函數(shù)的圖象性質規(guī)律進行歸納，揭示二次函數(shù)的解析式與圖象間的關系，積極發(fā)言，發(fā)揮自我評價，賦予“主角”意識 五、作業(yè)布置、檢查反饋 課本 p19 4 教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）： 函數(shù)的教學，尤其是二次函數(shù)是學生普遍感覺較為抽象難懂的知識。本節(jié)中通過表格上函數(shù)值的變化讓學生猜想函數(shù)圖象的位置變化，給學生留下較深刻的印象 。 評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，
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