蘇科版數(shù)學(xué)九下二次函數(shù)的圖象(參考版)
2024-12-12 07:53本頁面
【正文】 評價方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）： 。在課件的設(shè)計時采用了幾何畫板 這個具有動態(tài)直觀、數(shù)形結(jié)合、色彩鮮明、變化無窮等特點的有力工具來輔助教學(xué)，給學(xué)生良好的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和效果，促使學(xué)生主動參與并“卷入”到“做”數(shù)學(xué)的活動中，從而更加深刻地認識二次函數(shù) y=a(x+h)2(a≠ 0)的性質(zhì)。本節(jié)中通過表格上函數(shù)值的變化讓學(xué)生猜想函數(shù)圖象的位置變化，給學(xué)生留下較深刻的印象 。更重要的是讓學(xué)生參與到函數(shù)圖象和性質(zhì)的探索中去。 四、課后交流 怎樣平移拋物線 y=3x2可以得到拋物線 y=3(x2)23? 怎樣平移拋物線 y=ax2可以得到拋物線 y=a(x+h)2+k? 順理成章的為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊 四、師生互動 課堂小結(jié) 函數(shù) y=a(x+h)2的圖象和開口方向、對稱軸、頂點坐標、最值、增減性及與 y=ax2圖象的位置關(guān)系？ 師生互動，鼓勵學(xué)生自主地對二次函數(shù)的圖象性質(zhì)規(guī)律進行歸納，揭示二次函數(shù)的解析式與圖象間的關(guān)系，積極發(fā)言，發(fā)揮自我評價，賦予“主角”意識 五、作業(yè)布置、檢查反饋 課本 p19 4 教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）： 函數(shù)的教學(xué)，尤其是二次函數(shù)是學(xué)生普遍感覺較為抽象難懂的知識。教師可以深入到某個小組的討論中，關(guān)注學(xué)生自主的合作交流意識，及用適當(dāng)?shù)恼Z言表達和交流自己的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)結(jié)
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