【正文】 組代表上臺介紹，再評議）（設計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據(jù)顧客們可能提的問題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話為情境的課本劇。評選出最佳主角、最佳配角。生3：“吸熱玻璃”這個主角挺難演，說的話多，還要回答顧客的提問，她都說得那么完整，真不簡單！師：能站在別人的角度思考問題，真好！（其他4組表演和評選最佳主角、配角過程略）（設計意圖：要求演員感情投入，進入情境；觀眾注意觀察比較、辨析、討論，調動全體學生的各種感官參與到交際中來，展示各自才能和特長。師：你是個節(jié)儉的好孩子！生2：我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。如果買了“防盜玻璃”就不會發(fā)生這種事了。運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內交流；在小組交流的基礎上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的設計基本上照顧了全體學生，又盡量讓優(yōu)秀生脫穎而出，使得后進生“能跟得上”、優(yōu)秀生“能吃得飽”。筆者反思著：課堂上到底要不要設計類似比賽或比賽的競爭活動呢？師生與環(huán)境的互動。（三） 評價規(guī)范化，提高輕松獨特的交流能力口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。如：鼓掌法、激勵法——如果同學的發(fā)言中有優(yōu)點、值得學習的地方就請為他鼓掌和鼓勵；哪怕講得不好或不發(fā)言敢舉手，教師也要帶頭鼓掌并告訴他：你敢站起來就是進步、你講得比以前好多了、你在努力進步呢！師生要用發(fā)展的眼光來賞識學生的點滴進步。俗話說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對產品有個詳細地了解，然后做一名出色的推銷員，將它推薦給你的顧客們。更讓我驚訝的是一位同學竟然展開了豐富的聯(lián)想，向大家介紹了自己要發(fā)明的新型玻璃，想法又新奇又實用。《新型玻璃》教學反思6《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結構分明的文章，學生極易理解。與此同時，我也就在教學中的疑問提出我的看法：一、表揚越多越好嗎新課程強調對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考?！缎滦筒ＡА方虒W反思7《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學生大開眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對學生來說是一篇很有益的文章。讓學生充當各種玻璃，通過“自敘”這種形式來展示對所學知識的鞏固和運用，并讓學生展望未來，設計心目中的新型玻璃，對于培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神是一個很好的嘗試?！缎滦筒ＡА方虒W反思6一、第一課時沒讓學生學透。二、訓練點過多，顧此失彼。三、課堂效率低下。《新型玻璃》教學反思8講《新型玻璃》一課時，上課之前我先寫出“玻璃”一詞問同學們，玻璃大家都見過，他有什么作用？有什么特點？學生紛紛舉手，回答得很全面。組織小組合作列表填完各種玻璃的特點和作用，并交流完時。”有的說：“夾絲網防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。《新型玻璃》教學反思9一、理念指向方面根據(jù)課文內容，了解文章寫法，并根據(jù)文章寫法進行寫作，達到讀寫結合，以讀促讀的效果。從學生學習的情況來看，學生也一定程度上達到了這種過程，課后并對更新的知識表達了更大的求知欲望。以致有一部分學生在寫作說明文時還是沒有運用說明方法，其它的寫作特色也未能很好地運用。《新型玻璃》教學反思10常識性說明文是小學語文教材的重要組成部分。誰想介紹一下自己對玻璃的了解？（學生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機的、無機的；有色的、無色的；薄的、厚的；等等。老師也以一個記者身份參加。）學生熟讀課文并把教室布置完后，發(fā)布會開始生：1：各位記者，女士們，先生們（生齊笑，鼓掌），我是新型玻璃廠的廠長。絲網與電源、自動報警器相連接。等把五種玻璃介紹完后，教師站起來：“我是《熱河日報》記者，請問廠長先生，你能談談貴廠產品開發(fā)的設想嗎？”？生：1：這個問題還是由我們的總工回答吧生：6：我們想研制一種“不沾水玻璃”，雨雪天行駛的汽車，司機的視線模糊不清，容易出事故。先分組準備《新型玻璃》教學反思11聽了xxx小學黃老師的《新型玻璃》這一課，對我感觸很深。新老師容易犯按自己教學設計的思路走的毛病，未能隨課堂情況更改思路。4. 朗讀效果不好，朗讀方式太單調，注意多樣化（領讀、齊讀、小組讀等）?！缎滦筒ＡА方虒W反思12一、教師要有思想?！绊樦卟?，逆之者險”。”魏書生老師有思想，能用與眾不同的眼光，從一個全新的角度去審視教育。絕大部分教師都是上級布置什么就機械去做，學校發(fā)什么課本就逐章教完，備課組印什么練習就每一題做、講……反正一榮俱榮、一損俱損、安穩(wěn)自在。嚴重者從此失去了對語文學習的興趣。老師為什么沒有思想呢？一是懶，二時怕。這對國家民族來說是很可怕的事情。當時這位商人的親人親戚朋友無一不反對的，他們的理由就是信不過中國的改革開放改策，認為他的投資必然是打水漂?；叵肫鹱约旱摹绑@天舉動”，至今還心有余悸。把教學的重點轉移到“培養(yǎng)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性”上來。一句話就是勇氣不足。”魏老師的解釋是：“后進生都聽不懂老師在教什么，又要被那么多老師批，同學笑，還要被家長K，學校對他們來說簡直就是陰曹地府，可一天又一天，一年又一年，他們競還是小書包一背，微笑著每節(jié)課都來。既鍛煉了同學們的管理能力，又做到依法治班，以理服人。魏書生老師的學生都會說上魏老師的課時間過得很快，很快樂，學習他教的科目很有趣味，愛學。如有一次，他去寶島臺灣上課，問課文下的注解誰不會看，有幾個學生舉手，魏老師順勢說：“你們不會看，我等下就提問你們。魏老師的智慧就似春雨陽光，學生就似一棵棵幼苗。其實這樣老師本身既氣，又累，天長日久，身心俱疲，影響了自己教育教學的熱情，還滋生職業(yè)厭倦感。常這樣做，堅持做，于教師，于學生，于師生關系，于教育教學效果都是很有好處的。其中第二點是本課的教學重難點。《新型玻璃》教學反思14新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結合起來，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。”我接著問：“你最喜歡的廣告是什么呢？”同學們紛紛舉手回答。廣告語要寫得簡潔、明白。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用?！薄跋霌碛凶詣哟昂焼?？請用變色玻璃。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法?！钡诙€環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的?！庇械恼f：“夾絲網防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛?！薄案粢舨Ａ?，給你帶來寧靜的世界。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網防盜玻璃，請把心放回原處。舉行“廣告發(fā)布會”。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。那么，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢？下面就《新型玻璃》的教學談一點看法。至于第二個教學目標則通過讓學生讀一讀喜歡的語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導學生把握作者的表達方法，以此解決重難點。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。就像要把一個巨大的石頭搬走，在使盡全力也無濟于事的情況下，何不動腦筋想一想用扛稈撬之類的巧法呢？只要我們有這方面的意識，勤于動腦，不斷總結，或多或少總會有些“妙招”。而我們有不少教師在教育教學中總是沒有智慧之筆。”讓學生自主學習的目的達到了。游戲、小品、演講、競賽等等，魏老師都運用自如，且能不斷的推陳出新。時間久了，同學們養(yǎng)成了習慣，即使班主任不在班級班級工作也能照常開展。”魏老師能這樣看待后進生，自己也樂多了，后進生也自信多了，進步大了，班級面貌就有了很大的改變。無勇之教師遺害可謂不淺。如果因他的改革讓學生們考砸了，那他的罪責會有多重！他所承受的心理壓力有多大。魏書生老師以探險家的膽識和“我不下油鍋，誰下油鍋”的氣概對教育教學進行了大膽的革新。最后實踐證明他成功了，中國改革開放的春風是溫暖人心的。教師對教育教學有愛心，但如果沒有革新的勇氣，就不能真有愛心?！芭隆笔切滤枷?、新行動有風險。老師為什么不動腦筋想一想，哪些文章太難；哪些文章文質不夠美；哪些文章離學生生活太遠，他們不喜歡；哪些文章亮點少；哪些文章亮點多……做些“增、刪、調、擇”等工作。終于上完了，便長長地松了口氣，成就感隨之涌上心頭。再對照當下中國的義務教育階段教學，雖然《新課程標準》已頒布多時，課改之聲一浪又一浪，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳。學習上，學生自主預習、學生自主學習、學生自主討論、學生自主查閱資料、學生自主小結，甚至學生自己出考試題目。無思想者則如無帥之軍。6. 缺少小組合作。預設學生的情況、可能的回答，老師該如何引導學生落實到目標上。仍需努力改進的不足之處——1. 重難點不突出，未落實教學重點，解決教學難點。（師生共同為他們鼓掌。極細的金屬絲網就是用很細、非常細的、能夠導電的金屬材料做的絲網。通過技術創(chuàng)新，我們研制并生產出了五種玻璃，它們是“夾絲網防盜玻璃……”這些產品質量優(yōu)良，應用廣泛，歡迎各界人士使用生：2：我是《塞外晚報》的記者（眾笑），請問“夾絲網防盜玻璃”有什么特點？生：1：它的特點就是防盜生：3：請具體談談生：1：這是一種特殊的玻璃。（教師提出讀書要求：1，認真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；2。今天我們要學的內容與玻璃緊密相關（板書課題《新型玻璃》）。那么，在教學這類課文時，怎樣做到既要讓學生掌握必要的知識，又要提高學生的語文素質呢？我們在教學《新型玻璃》（人教版九義教材第七冊第19課）一文時，進行了新的嘗試，收到了意想不到的效果《新型玻璃》這篇課文，介紹了五種新型玻璃的特點與作用。本節(jié)課的評價形式為一問一答，學生與學生之間的評價交流僅限于一對一。本節(jié)課其中一個重點是對語言運用的研學，學生的研學挖掘得還不夠深，老師的引領也未能帶領學生更進一層。從學生寫作的情況來看，一部分學生能運用課堂中掌握的寫作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學生的作文一定程度上能反映他們在學習中的收獲。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習?！钡诙€環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題。反思至此，仍覺有很多不足。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓練學生搜集和口頭能力，但學生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。復習以生字和關聯(lián)詞導入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關聯(lián)，所以在今后類似的`教學，應在導入設計考慮與教學目標和知識點關聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務。課后我還布置了一小練筆：讓學生仿造課文，發(fā)揮自己的想象力，運用所學的說明方法寫一篇以新型玻璃為題的小短文。接著讓學生互相交流學習成果，互相補充、指正。小組合作學習時，學生有時各說各的，有的學生不善于獨立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)?！蹦敲?，怎樣調動學生的“思維參與”呢？有專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。這就是興趣的作用，求知的動力。同學們個個熱情高漲，爭先恐后，紛紛用自己的語言、自己的特色介紹出了這些玻璃。在設計表格理解了各種新型玻璃的特點后，我將課堂中教師講授這一環(huán)節(jié)改成學生當推銷員推銷玻璃的環(huán)節(jié)。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。評價時，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點，設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。如：“回家后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃”的問題設計，建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。課后了解原因，后進生普遍認為自己插不上嘴、幫不上忙，怎么比結果反正也是輸，優(yōu)秀生說了算，不如放棄。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。生生互動。師生互動。筆者創(chuàng)設了生動逼真的語言交際環(huán)境：如“”消費者權益日的新型玻璃展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自