【正文】 ，因此，我決定讓學生自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題。在本節(jié)課上，我對每一個問題進行了精心的設(shè)計，每一個問題的設(shè)立要達到既要有思考價值，又要能引起學生興趣。播放動畫故事《坐井觀天》導入本課的學習；2。出示本課生字，接著讀詞語，最后展示課文中的長句子，檢驗學生的閱讀效果。拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生思考“青蛙跳出井口會看到什么，又會對小鳥說些什么呢？”調(diào)動學生的積極性，充分尊重學生的主體性。在這節(jié)課中，我在講解生字時，沒有給予學生示范性的指導，這是一個重大的失誤；此外，上課啟發(fā)引導學生不到位，沒有讓學生真正明白“坐井觀天”的深層含義。學習抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學習方法。二、重點、難點：讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。（板書：天多大）師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”勾出他們的對話。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯的也沒關(guān)系，待會可別忘了加油哦！三、精讀課文①師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（生自由讀）生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。生1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了，但沒感情）師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。（生讀）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。（生1讀得很有感情）師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”，老師當青蛙,同學們當小鳥,好嗎？師：你從哪兒來呀？生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。生1：青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？）生2：小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）生3：大話什么意思？師：小朋友們真會提問，下面我們來做個實驗,請小朋友抬起頭。師：大家觀察很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齊）：井口大。）生1：小鳥飛呀飛，它看見了草原,高山,大海,城市。師：對，這是一只見識廣的小鳥；這是一只見識少的青蛙。師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。（生讀得很有感情）師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。師：老師相信，你們加上自己的動作、表情后，一定也很棒。好了,讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這堂課吧.第四篇：小學二年級語文上冊坐井觀天教案小學語文輔導網(wǎng)小學語文輔導網(wǎng)小學語文輔導網(wǎng)第五篇：小學二年級語文上冊坐井觀天教案小學語文輔導網(wǎng):///教學流程及意圖：一．談話導入同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。三．學習課文，理解內(nèi)容1同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。）5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。）7．下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！（最后解題，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印像。五．分角色朗讀課文。）小結(jié)：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？二．初讀課文，了解大意。師：你的收獲可真不少。（生讀）四、扮演角色，再現(xiàn)情境師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。生2：青蛙笑自己說的是對的。師：你能試一試嗎？（有感情地讀）師：像他這樣練習練習。生2：夸口。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。（擦掉問號）師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？（生觀畫面，非常興奮，非常激動，還不時發(fā)出感嘆。生2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。（生積極地游戲）師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的第二次對話對話更精彩，請看屏幕。生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。生練習。②師：青蛙說的話后邊是什么符號？生齊：問號。生讀出了他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話?？戳诉@個題目,誰能說說觀是什么意思?那《坐井觀天》是什么意思呢?‘二、初讀熟知師：同學們真愛動腦筋,這么快就理解了課題,下面讓我們輕輕松松讀課文,相信這些詞語也難不倒你,誰來讀一讀?(指名讀,男女生賽讀,齊讀)從同學們的讀書聲中,老師知道大家個個都是識字小能手,相信把這些生字放到課文中,邊讀邊思考:青蛙和小鳥為什么事而爭論？（生讀課文，很認真）師：小朋友們認真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴大家,他們?yōu)槭裁词露鵂幷?？生：課文講的是青蛙和小鳥爭論天有多大。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學生的語言和思維。第三篇：二年級語文上冊 坐井觀天教案一、教學要求：學會本課“沿”、“際”兩個生字。布置作業(yè)，讓學生把這個故事講給家人，課后續(xù)編這個故事。在精讀課文中，重點圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進行講解，教師幫助學生理解“一百多里”、“大話”、“無邊無際”、青蛙和小鳥的“笑”的意思，讓學生明白正是因為青蛙和小鳥所處的位置不同，所以看到的`天是不同的。3。二年級語文上冊坐井觀天教學反思10我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》，這篇課文短小精悍，主要通過青蛙與小鳥的三次對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站的高才能看得遠，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。通過我隨手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”，并讓學生指出小鳥和青蛙各在井的什么位置；從“一百里”入手，讓學生聯(lián)系生活實際，體會天的無邊無際；理解“無邊無際”并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生就會說出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。我讓學生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學生提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。指名讓學生按自己的方法去讀對話，其他學生在傾聽的過程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會出什么樣的語氣適合這個角色