高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 求知欲。由于學(xué)生對(duì)協(xié)議的理解和掌握關(guān)系到他們對(duì)OSI七層模型的理解，因此，協(xié)議的作用和OSI七層模型的含義一樣是本節(jié)的重點(diǎn)。讓學(xué)生理解協(xié)議的可變性以及對(duì)未來(lái)的設(shè)想和展望來(lái)突破“確定性”的課程邏輯和“認(rèn)同式”的教學(xué)模式，體現(xiàn)新課程改革下的對(duì)學(xué)生思維方式突破的引導(dǎo)。因此，在課堂上，誘發(fā)出他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣非常重要。同時(shí)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終，這樣就既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)和學(xué)生交流“生活中的信件是如何寄出和接收的？”這一實(shí)際交流方式引入本節(jié)課的問(wèn)題展開(kāi)，意圖在于激發(fā)學(xué)生的興趣。第一個(gè)情境設(shè)置的目的是通過(guò)類比法來(lái)讓學(xué)生大致了解郵局的分層結(jié)構(gòu)和原理，并通過(guò)早期和現(xiàn)期的郵資對(duì)比來(lái)讓學(xué)生了解協(xié)議的可變型。要貿(mào)易成功，首先要有至少一條路從中國(guó)通向羅馬。所謂條條道路通羅馬。是不是可以上路了？還不行。這里就是表示層。這時(shí)，學(xué)生對(duì)OSI便有了一個(gè)大致的了解，能從基本上把握分層的原因和各個(gè)層次的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)情境2的過(guò)程的理解和對(duì)此處協(xié)議的討論，能讓學(xué)生理解到協(xié)議在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信過(guò)程中的重要性及如何起到重要作用。板書設(shè)計(jì) ：通過(guò)層層引導(dǎo)的思路，圍繞OSI模型和協(xié)議的重要性，我采用圖示法板書，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)單而明析。字處理軟件是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強(qiáng)大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過(guò)演示加實(shí)踐來(lái)完成教學(xué)。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。（3）變化迅速：易于遷移不同版本相通：word2003word2007word2010。(3)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。第五篇：最新高中信息技術(shù)工作計(jì)劃最新高中信息技術(shù)工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)，我們?cè)诒局鴮W(xué)校各部門的計(jì)劃要求及學(xué)科組的計(jì)劃結(jié)合，為了把本學(xué)期的教學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。本項(xiàng)賽事不收取參賽費(fèi)用，堅(jiān)持自愿原則。二、常規(guī)工作開(kāi)好期初教研會(huì)，總結(jié)上學(xué)期工作，研究落實(shí)本學(xué)期計(jì)劃，解決12個(gè)學(xué)科教學(xué)中具體問(wèn)題。做好高中必修模塊教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。教學(xué)安排建議：高一學(xué)生第二學(xué)期開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修模塊，高二學(xué)生第一學(xué)期開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修模塊。學(xué)科教學(xué)評(píng)優(yōu)工作將與學(xué)期重點(diǎn)工作和常規(guī)工作掛鉤。重點(diǎn)要將教育網(wǎng)各平臺(tái)用戶名和密碼，在爭(zhēng)得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，在本校通過(guò)有效媒介進(jìn)行公示，讓全校教師都知道教育上有資源平臺(tái)供免費(fèi)使用。通過(guò)檢測(cè)和成績(jī)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，做到檢測(cè)為教學(xué)管理服務(wù)。組織中心組教師利用教育網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展新課標(biāo)與教材分析輔導(dǎo)講座，學(xué)科教師要按時(shí)參加交流研討活動(dòng)。根據(jù)學(xué)院和部門工作整體安排，適時(shí)啟動(dòng)“XX五”培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和學(xué)業(yè)水平考試大綱，切實(shí)研究分析樣題中提供的信息，及時(shí)查找教學(xué)問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。文稿演示工具：powerpoint。利用字處理軟件加工信息（以word2003為例）（1）新建、打開(kāi)、關(guān)閉、保存word文檔， 演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐?！斑x擇對(duì)象——操作對(duì)象”方式，先選定對(duì)象后進(jìn)行對(duì)象的操作。二、教學(xué)重點(diǎn)選擇合適的字處理軟件三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。教學(xué)評(píng)價(jià) ：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以及知識(shí)點(diǎn)的考察，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握程度，并將其中較優(yōu)秀的作品展示給大家，共同來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步。實(shí)踐部分：①游戲?qū)嵺`：安排學(xué)生分別扮演發(fā)信方、郵局、物流公司、收信方等角色，體驗(yàn)協(xié)議和分層的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程。1）運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備知識(shí)，分組討論哪些設(shè)備是分別屬于下三層物理層的，讓學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建自己的信息素養(yǎng)體系。對(duì)情境2的引出和講解，引發(fā)學(xué)生的自主思考和想象。叫做會(huì)話層。引出第三層，網(wǎng)絡(luò)層。有了路是不是就能去貿(mào)易了？還要保證路上不會(huì)把商人的貨物給磕壞了，要有一層保護(hù)的包裝。主要的方式為通過(guò)類比法，用一個(gè)“中國(guó)去羅馬的貿(mào)易商人”的情境設(shè)置使學(xué)生能體會(huì)到為什么要給網(wǎng)絡(luò)分成這7個(gè)層次。情境設(shè)置：情境1：郵局的收發(fā)系統(tǒng)?！焙玫膶?dǎo)入語(yǔ)，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)分組討論、研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)OSI七層模型的理解，并能對(duì)協(xié)議的完善性提出疑慮。重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通，重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，本課程主要采用講授法、類比法、情境教學(xué)法，以講述和創(chuàng)設(shè)情境來(lái)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生推理和突破重難點(diǎn)的目的。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1）、協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)中的作用是什么2）、OSI七層模型的含義OSI七層模型是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的入門基礎(chǔ)知識(shí)，但是在現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)OSI七層模型并不是為了做開(kāi)發(fā)研究，也不是為了使他們成為黑客，我們只需要讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有所理解和體會(huì)即可。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)協(xié)議和OSI的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這部分學(xué)生的心態(tài)又會(huì)影響到其他對(duì)這部分知識(shí)不熟悉卻想要學(xué)習(xí)的一般學(xué)生。本節(jié)課內(nèi)容選自粵教版高中信息技術(shù)（選修三）第一章第四節(jié)《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議》中《》，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，提出了協(xié)議和OSI模型的概念，屬于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的入門知識(shí)，與前繼課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相呼應(yīng)，并為下節(jié)課程局域網(wǎng)建設(shè)鋪墊理論知識(shí)，起承上啟下作用?！锬芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力...運(yùn)行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式：免費(fèi)版推薦星級(jí)：高中信息技術(shù)教案 走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)(access)未知200803
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