【正文】 意義的，沒有方向的。”有了理想，有了目標(biāo)，人生就有了方向，就不會(huì)迷路。他只要知道自己有責(zé)任為某件尚待完成的工作或某個(gè)殷盼她早歸的人而擅自珍重，必定無(wú)法拋棄生命。這樣我們才能夠算得上是一個(gè)情商高的人?！绷Σ粡男臅r(shí)才會(huì)有壓力。篇三：人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得 何為人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。教師對(duì)人類社會(huì)的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新。教師必須為學(xué)生做表率，以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。“教師的人文素養(yǎng)” 就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深地成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo)。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學(xué)生，了解和把握學(xué)生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識(shí)、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個(gè)性得以張揚(yáng)，真正學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松篮愕闹黝}。只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，讓學(xué)生更加敬重他。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書。教師只有通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，才能不斷豐富專業(yè)知識(shí)、完善文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起，創(chuàng)設(shè)更為寬廣的人文精神的時(shí)空。我們應(yīng)當(dāng)這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊(yùn)，提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師應(yīng)該努力去做到的，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。使自己成為一個(gè)有著目標(biāo)的教師。二、黨員教師讀書活動(dòng)的原則書籍幫我們打開了一個(gè)窗口，一個(gè)廣闊的世界。希望通過(guò)閱讀，達(dá)到開卷有益、受益匪淺、樂(lè)此不疲的功效。為了進(jìn)一步提升黨員干部讀書的自覺性和水平，我們還準(zhǔn)備實(shí)行“三個(gè)一”工程，即提倡“每月讀一本書，每天抽出一個(gè)小時(shí)讀書，每學(xué)期組織一次交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)”。特別是要針對(duì)青年黨員教師學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特征，以他們?yōu)楦髦Р孔x書活動(dòng)的骨干和中堅(jiān)，努力構(gòu)建共享式學(xué)習(xí)空間，提振黨員干部置身教育改革的精、氣、神。紀(jì)董事長(zhǎng)在會(huì)議上一語(yǔ)中的：每名干部在分析影響項(xiàng)目進(jìn)度的原因上主觀的問(wèn)題太多，其實(shí)就是暴露了思想上認(rèn)識(shí)的不足。年輕干部要牢固樹立素質(zhì)立身的理念，在提高自身的綜合素質(zhì)上下功夫，努力做德能正其身、才能勝其任、言能達(dá)其意、書能成其文、績(jī)能服其眾，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：。過(guò)硬的素質(zhì)源自實(shí)踐鍛煉要加強(qiáng)調(diào)查研究，虛心向群眾請(qǐng)教，善于學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)單位的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，并緊密聯(lián)系自身實(shí)際，自覺地運(yùn)用到實(shí)際工作中去。二、靠工作展示能力，即業(yè)績(jī)進(jìn)步每一位年輕干部都要不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，靠扎實(shí)有效的工作展示自身善于協(xié)調(diào)的能力、勇于創(chuàng)新的能力、防患于未然的能力。組織協(xié)調(diào)的實(shí)質(zhì)在于運(yùn)用各種辦法和手段，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地凝聚各方面的智慧和力量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在消防保衛(wèi)工作中要運(yùn)用創(chuàng)新方法，在吃透“上情”、摸透“下情”、掌握周邊“情況”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)又慮及當(dāng)前、既發(fā)揮優(yōu)勢(shì)又利用劣勢(shì)、既有前瞻性又有指導(dǎo)性的好思路、好舉措。三、靠人品取得信任，即作風(fēng)清正廉生威，廉生望，廉興企，廉興業(yè)。做人要有人品，為官要講官德。要做到“三誠(chéng)”，就是忠誠(chéng)、熱誠(chéng)、真誠(chéng)。2．、要“公”。公信，就是要防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴，一身正氣、潔身向好，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕，慎微、慎獨(dú)、慎欲、慎終，向重、自省、自警、自勵(lì)，樹立領(lǐng)導(dǎo)干部清正廉潔的良好形象，不斷提高年輕干部的公信力。說(shuō)話要和氣，要有“人善我，我亦善之；人不善我，我亦善之”的態(tài)度，對(duì)群眾的申訴、意見和牢騷，要沉得住氣，耐心當(dāng)聽眾，做到實(shí)事求是、和風(fēng)細(xì)雨。要做到“三和”，就是和善、和氣、和諧。公正，就是工作中行得端、坐得正，講黨性、顧大局，言忠信、行篤敬，在執(zhí)行各項(xiàng)政策時(shí)，不為權(quán)勢(shì)所懼，不為錢財(cái)所動(dòng)，不為酒色所惑，秉公辦事，剛正不阿。對(duì)群眾要熱誠(chéng)，就是要為民、愛民、憂民、助民、富民、安民，為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事、盡心竭力解難事、堅(jiān)持不懈做好事，用熱情影響群眾，用真情贏得群眾。黨的十七屆四中全會(huì)提出堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，要求把干部的德放在首要位置，選拔任用干部既要看才，更要看德，著重看其政治品質(zhì)和道德品行。樹立正氣、鞭笞邪惡。居安思危、增強(qiáng)憂患意識(shí)，是推進(jìn)黨的事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是我們黨成功應(yīng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)的重要保證。要確立創(chuàng)新思維，大膽開拓新思路、尋找新視角、提出新見解。如果組織協(xié)調(diào)不到位，許多重大決策部署和重要工作任務(wù)就很難及時(shí)有效地落實(shí)好、完成好。要圍繞解決突出矛盾、破解發(fā)展難題、提高工作水平，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題，在推動(dòng)實(shí)際問(wèn)題的解決中深化規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。既要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，又要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀；既要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)等各方面知識(shí)，又要學(xué)習(xí)總結(jié)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)；既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，使我在思想上有了很大的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的工作中還存在著不足，尤其我作為一名年輕的干部，工作經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷，業(yè)務(wù)水平都是“新手”，在今后的工作中，要成為一名組織放心、員工滿意的優(yōu)秀年輕干部，就必須堅(jiān)持“四靠”立身，即靠人品取得信任、靠工作展示能力、靠成績(jī)贏得尊重、靠素質(zhì)求得迸步，通過(guò)做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時(shí)，“讓讀書成為習(xí)開展黨員讀書活動(dòng)，是我校黨總支建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一項(xiàng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工程，我們必須抓緊抓好。黨員干部通過(guò)這項(xiàng)讀書工程，能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，必將取得好的效果。”讀書活動(dòng)。按照注重導(dǎo)向性、知識(shí)性和可讀性，反映新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)的要求，重點(diǎn)推薦有關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的著作，黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，黨的歷史，現(xiàn)代化建設(shè)所需要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際等各方面知識(shí)的讀物，還要推薦國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典書籍及群眾喜聞樂(lè)見、對(duì)當(dāng)今社會(huì)潮流產(chǎn)生巨大影響的著作。眾所周知，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的提出，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨提高自身建設(shè)特別是執(zhí)政能力建設(shè)所做出的一項(xiàng)具有重大意義的決定。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師不僅要正其身，作好學(xué)生的榜樣，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。只有當(dāng)我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學(xué)養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時(shí)期人格健全，品德高尚，知識(shí)豐富的人類靈魂工程師。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地?cái)U(kuò)大自己的閱讀面，進(jìn)而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛讀書的良好氛圍。而要 提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個(gè)真正的讀書人。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。三、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。在他教育與影響下的學(xué)生，必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。陶行知說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的活動(dòng)。古人云：親其師，才能信其道。身教雖然只是在潛移默化中進(jìn)行，但作用卻是異常巨大的。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學(xué)生的任務(wù)。無(wú)論是對(duì)于社會(huì)還是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),人文精神都是非常重要而且不可缺少的。通過(guò)這一節(jié)課，我明白了該如何保持適度的壓力，這對(duì)我們意義重大。第四講中講到了“壓力”，壓力是一把雙刃劍，有好的一面，也有不好的一面，因此，壓力的控制也是我們需要學(xué)習(xí)的重要的方面。第三講標(biāo)題為“何謂情商”，我們都知道智商是代表人的智力水平，智商高的人是令人羨慕的，但是智商高不等于成功，一個(gè)人能否成功還有另一個(gè)決定因素，那就是情商。認(rèn)識(shí)尋求意義的動(dòng)物，找不到生存的意義，人就像一個(gè)行尸走肉，在精神上別判死刑。我們剛進(jìn)大學(xué)時(shí)候是懷揣著很大的期望而來(lái)的，但是上了大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)也不過(guò)如此，長(zhǎng)時(shí)間的這種想法會(huì)使我們的想要有一番作為的雄心壯志消磨的所剩無(wú)幾，就像是王老師所說(shuō)的“特困生”和“留學(xué)生”。這個(gè)課程共有四講，主題分別是“讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”、“活出意義來(lái)”、“何謂情商”、“壓力管理策略”。因?yàn)椋?dāng)你刻意追求時(shí)，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；而當(dāng)你摒去凡塵雜念，為了社會(huì)，為了他人，專心致志于一項(xiàng)事情時(shí)，那