【正文】 的原因分析中認為，“由于學前教育這個專業(yè)涉及的學科眾多，對學生的要求很嚴格，但是大多數(shù)高校的學前教育專業(yè)招生對象則是面向全體高考學生的，錄取時，只在基礎(chǔ)文化素質(zhì)上有高要求，對其音樂特長沒有特別門檻。綜合查閱的相關(guān)論文研究中得出以下結(jié)論：本科學前教育專業(yè)的學生的兒歌彈唱能力主要表現(xiàn)在以下四方面:第一，彈唱孤立。能力培養(yǎng)一、本科學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的現(xiàn)狀及原因研究 在2001年就頒布了《幼兒園教育指導綱要》，并指出“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。人際交往中，熱情能給人以溫暖，能促進人的相互理解，能融化冷漠的心靈。真誠的心能使交往雙方心心相印，彼此肝膽相照，真誠的人能使交往者的友誼地久天長。引導大學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，既要立足現(xiàn)實，又要胸懷抱負。具備強有力的專業(yè)技能，能夠快速的學習和適應(yīng)新的環(huán)境，有團隊協(xié)作能力，能夠很好的融入集體。職業(yè)道德的內(nèi)容包括：職業(yè)認識的提高，職業(yè)情感的培養(yǎng)，職業(yè)意志的鍛煉，職業(yè)理想的樹立以及良好的職業(yè)行為和習慣的養(yǎng)成等五個方面。指一個人對某特定領(lǐng)域的了解，如管理支持，財務(wù)知識，文學知識。從小學到大學所有學習都是為了積聚能力，以應(yīng)對越來越激烈和重要的競爭。在具體談?wù)撀殬I(yè)素質(zhì)之前先說說我的理想職業(yè)，就是畢業(yè)之后能夠進入一家上市公司從事財務(wù)管理方面的工作。但在正常的高校環(huán)境、學習過程以及生活空間，職業(yè)能力所需的必要元素基本處于零碎、隱形、匱乏和不可控狀態(tài)。一個人要想優(yōu)秀首先的思想健康向上，品德好，可以說這是一種文化，是一種追求，也是一種精神，是讓人向上的動力。增強團結(jié)合作意識就要從日常學習生活的點滴做起。不可否認的一個事實是，許多單位在與學生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。在與交往過程中要學會大度，學會溝通，學會理解。與人相處，難免發(fā)生摩擦沖突，克制往往會起到“化干戈為玉帛”的效果。高校的學前教育專業(yè)作為幼兒園培養(yǎng)一線教師的搖籃，學前教育專業(yè)學生在校期間學習的好壞直接影到幼兒教育的發(fā)展，因此，筆者針對本科學前教專業(yè)學生兒歌彈唱現(xiàn)狀及能力培養(yǎng)的研究而作文獻綜述。目前，由于是非音樂專業(yè)學生，大多數(shù)學生的鍵盤技能為鋼琴業(yè)余三級以下水平，演唱能力為初、中級程度。第四，簡單彈唱。教師存在的問題在李巖《高職學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)淺談》和王辛的《學前教育專業(yè)自彈自唱個性化培養(yǎng)的改革創(chuàng)新研究》等相關(guān)論文中對教師的結(jié)構(gòu)進行研究，認為教師隊伍結(jié)構(gòu)單一是重要的影響因素，“我國教師隊伍的培養(yǎng)主要來自于高等師范院校，這些教師具有很強的師范性、較高的學術(shù)性，有著良好的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)學術(shù)水平，有較好的理論基礎(chǔ)，‘懂得教育教學的規(guī)律，但是缺乏“雙師型’、“復合型”教師”。這將導致學前教育專業(yè)的學生的音樂素質(zhì)不能滿足幼兒園音樂藝術(shù)教育發(fā)展的要求。其次，要因材施教，對學生進行有針對性的教育。二、教師要突出教學示范性、專業(yè)性，加強歌曲彈唱的教學與練習由于學前教育專業(yè)的綜合性特點，大多數(shù)學生的音樂技能只是初級水平。在這個基礎(chǔ)上，再從專業(yè)角度教授彈唱技巧，效果會更好。(5)處理好和聲功能地進行:(6)處理好歌曲的終止式等。前些天我們班和計3班一起在院學生會的組織下進行了素質(zhì)拓展訓練，通過這次素質(zhì)拓展訓練，我學會了不少東西。在活動項目中，“向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)”可以說是一個個人項目也可以說是一個團隊項目，因為是第一個項目，所以開始的時候有些人還沒有進入狀態(tài)，情緒還沒有緊張起來，所以不斷有人錯。這是我第一次參加這樣的素質(zhì)拓展，可以說，這半天是辛苦的，但是在這半天中獲得的精神財富卻是一筆永久的財富。首先教練先導入性的介紹了一下拓展訓練的起源：二戰(zhàn)時期，在波濤洶涌的大海上，一只商船被德國軍隊的炮彈擊中，船在半小時后將會沉沒，三十九名船員的生命受到威脅。這是一項非常嚴厲而艱難的游戲，單靠個人的力量是根本無法通過的。我覺得下午的挑戰(zhàn)項目更加的富有意義，戰(zhàn)勝“魔王”的挑戰(zhàn)把整天的拓展帶入了高潮。在接下來的挑戰(zhàn)中，再沒有了隊與隊的區(qū)別，每個人都是整體的一員。就這樣一個接著一個，你推著我，我拉著你，順利的完成了最后一個挑戰(zhàn)。在人生遇到阻力時你是否會堅韌，遇到凝結(jié)時你是否會變通，遇到困惑時你是否會調(diào)控，這就需要個人的修煉。修煉，就是要能勇于接受逆境，逆境是每個人成長必經(jīng)的過程，經(jīng)受了逆境的考驗，你的生命就會日漸的茁壯。修煉，就是要夢自己想夢的，去自己想去的，做自己想做的。沒有理想的人，他的人生就是一部灰字典，活是對他來說是沒有意義的，沒有方向的。他只要知道自己有責任為某件尚待完成的工作或某個殷盼她早歸的人而擅自珍重，必定無法拋棄生命?！绷Σ粡男臅r才會有壓力。教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新?！敖處煹娜宋乃仞B(yǎng)” 就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。學生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學活動中，直接與間接地影響著學生的人格完善。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學生，了解和把握學生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學會自我學習，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他。教師只有通過讀書學習，才能不斷豐富專業(yè)知識、完善文化知識結(jié)構(gòu)，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進自身專業(yè)成長，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。我們應(yīng)當這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊，提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師應(yīng)該努力去做到的，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。使自己成為一個有著目標的教師。希望通過閱讀，達到開卷有益、受益匪淺、樂此不疲的功效。特別是要針對青年黨員教師學習熱情高、學習能力強的特征，以他們?yōu)楦髦Р孔x書活動的骨干和中堅，努力構(gòu)建共享式學習空間，提振黨員干部置身教育改革的精、氣、神。年輕干部要牢固樹立素質(zhì)立身的理念，在提高自身的綜合素質(zhì)上下功夫，努力做德能正其身、才能勝其任、言能達其意、書能成其文、績能服其眾，應(yīng)做到以下三點：。二、靠工作展示能力，即業(yè)績進步每一位年輕干部都要不斷加強自身能力建設(shè)，靠扎實有效的工作展示自身善于協(xié)調(diào)的能力、勇于創(chuàng)新的能力、防患于未然的能力。在消防保衛(wèi)工作中要運用創(chuàng)新方法，在吃透“上情”、摸透“下情”、掌握周邊“情況”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長遠又慮及當前、既發(fā)揮優(yōu)勢又利用劣勢、既有前瞻性又有指導性的好思路、好舉措。做人要有人品，為官要講官德。2．、要“公”。說話要和氣，要有“人善我，我亦善之；人不善我，我亦善之”的態(tài)度，對群眾的申訴、意見和牢騷，要沉得住氣，耐心當聽眾，做到實事求是、和風細雨。公正，就是工作中行得端、坐得正，講黨性、顧大局，言忠信、行篤敬，在執(zhí)行各項政策時，不為權(quán)勢所懼，不為錢財所動，不為酒色所惑，秉公辦事，剛正不阿。黨的十七屆四中全會提出堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，要求把干部的德放在首要位置，選拔任用干部既要看才，更要看德，著重看其政治品質(zhì)和道德品行。居安思危、增強憂患意識，是推進黨的事業(yè)發(fā)展的強大動力，是我們黨成功應(yīng)對國際國內(nèi)各種風險考驗的重要保證。如果組織協(xié)調(diào)不到位，許多重大決策部署和重要工作任務(wù)就很難及時有效地落實好、完成好。既要用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，又要深入學習實踐科學發(fā)展觀；既要學習經(jīng)濟、政治、文化、科技、社會等各方面知識，又要學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗；既要向書本學習，又要向?qū)嵺`學習、向群眾學習。讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，“讓讀書成為習開展黨員讀書活動，是我校黨總支建設(shè)學習型黨組織建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是一項要長期堅持的工程，我們必須抓緊抓好。”讀書活動。眾所周知，建設(shè)學習型黨組織的提出，是對中國共產(chǎn)黨提高自身建設(shè)特別是執(zhí)政能力建設(shè)所做出的一項具有重大意義的決定。教師不僅要正其身，作好學生的榜樣，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。只有當我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，知識豐富的人類靈魂工程師。我們在教育教學的實踐中，很迫切地需要教育教學理論層面的提高。而要 提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個真正的讀書人。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。在他教育與影響下的學生，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學生也形成堅強的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學習。古人云：親其師，才能信其道。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學生的任務(wù)。通過這一節(jié)課，我明白了該如何保持適度的壓力，這對我們意義重大。第三講標題為“何謂情商”，我們都知道智商是代表人的智力水平，智商高的人是令人羨慕的，但是智商高不等于成功，一個人能否成功還有另一個決定因素，那就是情商。我們剛進大學時候是懷揣著很大的期望而來的，但是上了大學之后才發(fā)現(xiàn)大學也不過如此，長時間的這種想法會使我們的想要有一番作為的雄心壯志消磨的所剩無幾，就像是王老師所說的“特困生”和“留學生”。因為，當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；而當你摒去凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致志于一項事情