百分數(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(共7篇)(文件)
【正文】 想不到的教學(xué)效果。我在教學(xué)前，讓學(xué)生收集與儲蓄有關(guān)的信息，讓學(xué)生在交流中，獲得有用的信息，完善對本金、利率、利息及利息的計算方法的掌握，在教學(xué)中，充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教材給出了整存整取的年利率，還有利息的計算公式，并鼓勵學(xué)生利用公式實際計算一下笑笑和淘氣分別得到多少利息。能力目標：解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。為什么人民把不用的錢存入銀行呢？學(xué)生討論，師總結(jié)：把暫不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)（舉例），也使得個人用錢更加安全和有計劃（舉例），還可以增加收入。（學(xué)生回答不一定按順序）△ 存款方式活期存款方式整存整取定期零存整取你能用自己的話說說他們的意思嗎？（學(xué)生交流、補充，教師幫助引導(dǎo)）說明：人們一般采用的存款方式是“整存整取”。（3）、認識年利率（學(xué)生交流，可舉例說明）如：%，存入本金100元一年。你學(xué)會了嗎？四、作業(yè)到銀行調(diào)查當天利率，完成下表格。逐步推進學(xué)習(xí)第二種方法計算三、[教學(xué)目標]在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。六、[教學(xué)手段]教學(xué)方法：嘗試法學(xué)習(xí)方法：找準單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。自主解答：方法一：（5045）247。請同學(xué)們匯報兩種解法的思路。冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？方法一：（5045）247。2．能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1． 關(guān)于百分數(shù)，我們已學(xué)過那些知識？2． 引入：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分數(shù)的知識。4． 合作交流：方法一：（50－45）247。5． 即時練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。單位“1”（2）先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再把另一個數(shù)看作單位“1”即100％根據(jù)所求問題兩者用減法運算。教學(xué)重點：“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。５的２／５是（）５的４０％是（）5是8的（）% 8是5的（）%8比5多（）% 5比8少（）%甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲多3/5,乙數(shù)是（）。有一列火車，原來每時行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。學(xué)生多說思路，幫助學(xué)生理解。教師引導(dǎo)。? 百分數(shù)的應(yīng)用(二)學(xué)的什么？ “比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)” 看書質(zhì)疑。游樂場的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，購買一張門票能省多少元？ 學(xué)生獨立完成講解。五、板書設(shè)計百分數(shù)應(yīng)用題（二）學(xué)生畫線段圖學(xué)生做兩種解題算式。一種商品100元，先提價10%,再降價10%.現(xiàn)在多少錢？ 一種商品100元，先降價10%,再提價10%.現(xiàn)在多少錢？ 探究問題，得到提升。及格的同學(xué)有多少人？六年級一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠測驗有80%的同學(xué)及格。二、加深鞏固出示情境圖文：六年級學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？學(xué)生獨立完成，講解解題思路和算式。學(xué)生結(jié)合圖講解算式意義。學(xué)生說出兩種思路：先求提速是多少千米，再加上原來的速度就是現(xiàn)在的速度。解答分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用關(guān)鍵是什么？二、新授知識出示情境圖文，學(xué)生讀題理解意思。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)知識同學(xué)們，我們最近在研究什么？今天我們繼續(xù)研究百分數(shù)應(yīng)用。能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，學(xué)會利用知識遷移學(xué)習(xí)問題的能力。三． 課堂總結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題的方法：（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少的具體量，再除以單位“1”。45 ≈ 111％ 指名學(xué)生說出自己具體的想法：方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？1． 引導(dǎo)學(xué)生認識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象，并找出題中的條件與問題。教學(xué)重點：會計算實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。45 =11% 方法二：5
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