【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)流程：一、前提激趣，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。(2)讀通每個(gè)句子，注意在長(zhǎng)句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。(2)把不理解的詞抄寫(xiě)在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。：(1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字（辨形、正音）。文中指更羸善長(zhǎng)射箭。拼命：不顧及性命，文中指大雁盡最大力量往高處飛。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來(lái)。課文先寫(xiě)更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：、善于分析中受到啟發(fā)。⑴就在魏王滿腹懷疑的時(shí)候，只見(jiàn)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中掉落下來(lái)。⑴出示“飛得慢，是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。④下面由老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。⑤小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們理解了更羸說(shuō)的這句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。交流，出示板書(shū)：弦響→害怕→高飛→使勁→裂開(kāi)→掉下⑶下面，由老師范讀這兩句話，誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音。）師引讀：他又分析到——（生：飛得慢，是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。（三）揭示寓意，你認(rèn)為這只大雁是更羸射下來(lái)的嗎？它是怎樣掉下來(lái)的？ ？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)成語(yǔ)故事流傳了2000多年可謂家喻戶曉，從這個(gè)故事中我們能得到怎樣的啟示？四、布置作業(yè)：。教學(xué)重點(diǎn)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)流程：一、前提激趣，引導(dǎo)生觀察，描述你見(jiàn)到的楊桃。生匯報(bào)。），又分別說(shuō)了什么？生快速讀文，歸納、匯報(bào)。，快速找一找父親的話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ，交流。（媽媽經(jīng)常叮囑我：“要好好學(xué)習(xí)呀?。跋氘?dāng)然”又是什么意思呢？生：推想起來(lái)一定如此。：那么“我”有沒(méi)有忘記父親對(duì)我的叮囑呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、布置作業(yè)： 。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(一)提出問(wèn)題 多媒體出示問(wèn)題： ？？老師是怎么說(shuō)怎么做的？從中你明白了什么道理？（畫(huà)出人物對(duì)話、神態(tài)動(dòng)作的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受，提出不懂的問(wèn)題。：在同學(xué)們說(shuō)笑的時(shí)候，老師又是怎樣做的呢？ ，分角色讀一讀。，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們還在嘲笑“我”，老師的神情變得嚴(yán)肅了。）師生分角色讀文，了解同學(xué)態(tài)度的變化。）追問(wèn)：剛才那位同學(xué)問(wèn)：楊桃都是五角星形的嗎？同學(xué)質(zhì)疑。（7）指導(dǎo)背誦。（9）多媒體出示父親的話和老師的話，讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：談體會(huì)，（發(fā)現(xiàn)它們相像）師：對(duì)，這就是文中的“相似”。）追問(wèn)：他們的話僅僅是在說(shuō)畫(huà)畫(huà)嗎，為什么說(shuō)她們的教誨讓我一生受用？生聯(lián)系實(shí)際匯報(bào)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)這節(jié)課有什么收獲？生匯報(bào)，師總結(jié)。，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。6．學(xué)生匯報(bào)。9．總結(jié)全文通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。2．抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）讀提示，明白交際要求1．可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。2．小組交流3．評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？（三）全班交流，師生評(píng)議 1．小組選代表在全班講。2．能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。（1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？ 2．自主寫(xiě)作三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、布置作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)自己。4．交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）（二）學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事 1．自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。2．積累打比方的句子和諺語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、前提激趣二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）我的發(fā)現(xiàn)1．比較導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們今天非常精神。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）3．以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。（三）讀讀背背 1．自由讀2．用自己喜歡的方法背誦。2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，掌握三種識(shí)字方法，背誦小詩(shī)。指名回答。兩個(gè)獨(dú)體字合在一起時(shí)有什么變化？指名回答（捺變成點(diǎn)）今天，我們不但學(xué)會(huì)一些識(shí)字方法，還要認(rèn)識(shí)一些生字朋友呢，請(qǐng)同學(xué)們自己找出來(lái)讀一讀。，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（出示課件）開(kāi)火車讀。你們說(shuō)的真好，我想下面的詞語(yǔ)也一定讀的很棒，四、我會(huì)讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁(yè) 準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積。（師范讀）學(xué)生自由讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。課后搜集一些自己學(xué)歡的小詩(shī)讀一讀，背一背，看誰(shuí)收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂(lè)聲中，小朋友離開(kāi)教室下課。隨時(shí)記錄。，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。句子：一身烏黑光亮的羽毛。，養(yǎng)成好習(xí)慣。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的第二行：寫(xiě)日月的第三行：描寫(xiě)山的（4）多樣讀（5）背誦三、寬帶網(wǎng)。二、日積月累（1）自己嘗試填一填（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。第 5 頁(yè)第五篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。六、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了新的識(shí)字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁(yè) 更懂得了要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。交流 “我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。其他同學(xué)當(dāng)裁判。，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。同桌互相檢查生字。（前面的字包括后面的字，這種識(shí)字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。板書(shū)課題，齊讀課題。3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。4．齊背。（二）讀讀記記 1．自由讀句子。2．師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。2．積累打比方的句子和諺語(yǔ)。2．結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。2．讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。教學(xué)重點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)自己。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)自己。3．老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。3．注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。教學(xué)重點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)向別人介紹。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？四、布置作業(yè)：1．有感情的朗讀課文。8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。（課件出示）（2）生交流詞意，掌握字形。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1．按自學(xué)提示初讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)楊桃——五角星父親 是什么樣 畫(huà)什么樣我 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 實(shí)事求是老師 看到什么樣 畫(huà)什么樣想別人沒(méi)想到的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。多媒體出示：老師、父親的話，齊讀。（師：雖然楊桃**在這里悄然的結(jié)束了，但老師的話卻帶給了我們深刻的教育。（8）師引導(dǎo)：再來(lái)讀讀父親的叮囑。生觀察：兩只楊桃有什么不同？露出驚訝、恍然大悟的神情。（5）指導(dǎo)朗讀。（3）想象：如果你們就是這些嘲笑別人的同學(xué)，看到剛才的這一幕，你們想說(shuō)些什么？（過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了你們真情的話語(yǔ)，我分明感受到你們心中的那一份歉意。追問(wèn)：你們覺(jué)得這是一位怎樣的老師？ （1）指名讀文中的語(yǔ)句。生匯報(bào)問(wèn)題：楊桃都是五角星形狀的嗎？(二)品析文本，解決問(wèn)題 （1）讀讀文中同學(xué)們嘲笑的句子。教學(xué)重點(diǎn)：,：，體會(huì)蘊(yùn)含道理。（父親告訴我看到是什么樣就畫(huà)成什么樣。（第十九段：老師和父親的教誨讓我一生受用。(二)探究結(jié)構(gòu)：？（生快速讀文，找一找，畫(huà)一畫(huà)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(一)初讀感知：，讀準(zhǔn)字音詞句，讀通課文，思考課文主要寫(xiě)了什么事？ ：叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨（生開(kāi)火車輪讀，正音。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。正確讀寫(xiě)“叮囑、前排、教誨”等詞語(yǔ)。它一使勁，傷口又會(huì)裂開(kāi)，就會(huì)掉下來(lái)。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。出示填