【正文】 二、識(shí)字生說(shuō)字，老師出示，你能做小老師領(lǐng)著大家讀一讀這個(gè)字嗎？師貼字在黑板上。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？出示課件，圖文，填空：1）今天是個(gè)大（）天。師范讀：晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。師問(wèn)：為什么選這個(gè)字呀？生答：因?yàn)楦嘘P(guān)系。青蛙的心（）真好呀！生回答師問(wèn)為什么選蜻和睛生答因?yàn)楹屠ハx(chóng)有關(guān)，因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān)?，F(xiàn)在如果你請(qǐng)老師到南京來(lái)做客，你怎么說(shuō)？ “是啊，如果不說(shuō)出來(lái)，別人又怎么知道你邀請(qǐng)人家來(lái)做客呢？請(qǐng)是一個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。誰(shuí)能做小青蛙把這句話(huà)快樂(lè)地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？” 指名讀。鞏固 “老師要考考你們到底有沒(méi)有記住這六個(gè)字?！靶◎唑训尿摺薄按笱劬Φ木Α薄扒缣斓那纭薄罢?qǐng)坐的請(qǐng)”“心情的情”“清水的清”3）不給提示，請(qǐng)坐得好的小組開(kāi)火車(chē)讀卡片。表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明找規(guī)律：請(qǐng)大家仔細(xì)看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請(qǐng)生解釋?zhuān)蠋熖崾?。齊讀。課件出示文中圖，說(shuō)一句話(huà)。指名說(shuō) “蜻蜓在天空上飛來(lái)飛去”，一生說(shuō)，一生上臺(tái)前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。四、寫(xiě)字今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“情”字。師提醒“三個(gè)一”。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤(pán)圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請(qǐng)、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律。目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與能力: “青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！钡湍昙?jí)學(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開(kāi)始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景，通過(guò)青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果?！保?）誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。（1）指名交流。（引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練）：那么多的好朋友都來(lái)到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）青蛙的心（）真好呀！（1）指名交流。（指名，男女讀，齊讀），我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己再把這5句話(huà)連起來(lái)讀一讀，記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。（1）我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（開(kāi)火車(chē)讀，并相機(jī)組詞）如：“清”——除了“清水”，你還能給他找找朋友嗎？“請(qǐng)”——你能用這個(gè)神奇的字，再找?guī)讉€(gè)朋友嗎？“晴”——讀到這個(gè)字，你就想到了誰(shuí)？“情”——他的朋友也有不少。）五、自主探究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這7個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。：是??！這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃，就是“青”，所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細(xì)看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。有兩個(gè)詞語(yǔ)是輕聲，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌仔細(xì)聽(tīng)，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛。）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用“插圖”這一現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)“看圖說(shuō)句話(huà)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”再次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氛圍，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。寫(xiě)一個(gè)“情”。）八、走向生活 樂(lè)趣無(wú)窮回去與你的爸爸媽媽一起玩玩剛才的游戲。小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——識(shí)字8。（出示卡片：青菜、青草、青魚(yú)、青山綠水、青蛙）過(guò)渡：“青”是一個(gè)獨(dú)立的字，不僅代表一種顏色，它還能和許多部首交朋友，變成新的生字。（齊讀）三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讀懂詞語(yǔ)。再齊讀詞語(yǔ)。（2）清：小池塘里的水真清，里面的小魚(yú)小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)——目不轉(zhuǎn)睛（5）請(qǐng)：如果你想邀請(qǐng)陳老師到你家去做客，你會(huì)怎么說(shuō)？“是啊，如果不說(shuō)出來(lái)，別人又怎么知道你邀請(qǐng)人家來(lái)做客呢？所以“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，客人來(lái)到你家門(mén)口時(shí)，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)進(jìn)；當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)問(wèn)，到什么地方怎么走？ 你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。齊讀。小結(jié)：通過(guò)小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)字娃娃都填到了句子中。齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。小結(jié)：這 6 個(gè)字娃娃真有趣，看看部首就能知道他們的意思，部首不一樣，他們的意思也不一樣，大家可不能把他們弄錯(cuò)啦！游戲：摘蘋(píng)果。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生書(shū)空，再描紅。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。（3）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？看書(shū)本，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，描一描。（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀??四、實(shí)踐活動(dòng)：（1）把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。尤其是采取對(duì)讀形式，學(xué)生讀了一遍又一遍，還想再讀，都爭(zhēng)著說(shuō)“老師，我還想讀！”我聽(tīng)了，心里一陣欣喜，這篇韻文對(duì)學(xué)生的吸引力可真大！學(xué)生識(shí)字部分還是有點(diǎn)枯燥，個(gè)別學(xué)生積極性不太高，今后還要想辦法提高學(xué)生興趣。教學(xué)反思：這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生一聽(tīng)老師的范讀，就喜歡上了。（6）出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)字。（5）相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。（2）學(xué)習(xí)生字。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、背誦《三字經(jīng)》導(dǎo)入新課（2）、導(dǎo)語(yǔ)：我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，他們是怎么做的呢？（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。第五篇：一下識(shí)字2教案識(shí)字2一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。過(guò)渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，這一節(jié)課我們先寫(xiě)兩個(gè)帶有新部首的字。）我做你猜——老師動(dòng)作演示，學(xué)生說(shuō)部首。四、互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。遇到開(kāi)心的事情，我的心情會(huì)很好，遇到不開(kāi)心的事情，我們的心情也就不好了。誰(shuí)能做小青蛙把這句話(huà)快樂(lè)地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？ 指名讀。（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫(huà)和文字）誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話(huà)）（1）晴：天上有太陽(yáng)的時(shí)候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀這六個(gè)字娃娃組成的詞語(yǔ)，想想不同的部首代表什么意思？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！（師走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)點(diǎn)撥。瞧，老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有許多部首，其中兩個(gè)紅色的部首是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新部首，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧?！扒唷笔呛蟊且?，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？（指名讀）“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。在充滿(mǎn)溫馨的家庭氛圍中，這樣的作業(yè)，輕松有趣，學(xué)生樂(lè)做，既增進(jìn)了親子間的情感交流，體現(xiàn)了“家校共育”的原則，又達(dá)到了鞏固識(shí)字，訓(xùn)練口語(yǔ)交際的目的。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。（睛、情），生認(rèn)讀。（2）積極上臺(tái)參加游戲。今天我們學(xué)的這6個(gè)生字，現(xiàn)在都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫(huà)里，找了一個(gè)角落躲了起來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，說(shuō)一句話(huà)？，示范游戲：指名學(xué)生看圖說(shuō)一句話(huà)，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式，正是“新課標(biāo)”所提倡的，它充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。（設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)家卡羅琳說(shuō)過(guò)，“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?，F(xiàn)在我不給你們提示了，你們自己來(lái)讀。期間，我還積極創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際的情境，“跟小蜻蜓打招呼”和“用神奇的‘請(qǐng)’字說(shuō)一句話(huà)”，有效地進(jìn)行了語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和說(shuō)話(huà)能力，增加了語(yǔ)言積累?！靶那椤薄晕覀儜?yīng)該用豎心旁的“情”。（4）結(jié)合生活，靈活運(yùn)用：老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸福。（開(kāi)火車(chē)讀好輕聲）：看見(jiàn)小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住跑來(lái)了