二年級下學(xué)期經(jīng)典詩文誦讀實(shí)施方案(文件)
【正文】 誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認(rèn)的豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地、打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點(diǎn)。三、活動步驟宣傳發(fā)動。誦讀開展。開展評比活動為體現(xiàn)公平性，內(nèi)容采用校定加自選方式，學(xué)校規(guī)定一首，學(xué)生自選一首參加比賽，時間不超過5分鐘，展示學(xué)生詩詞朗誦水平及班級組織能力。（1分）○： 語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。（1分）○（3）、誦讀內(nèi)容、具體措施：學(xué)校方面：（1）學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的櫥窗、墻壁等。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，學(xué)校評選出最佳手抄報(bào)。（2）開展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。時間安排（１）落實(shí)晨讀計(jì)劃，保證每天25分鐘的古詩文誦讀時間。六、注意問題加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為活動提供支持保障，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)本項(xiàng)活動的組織、檢查、指導(dǎo)。學(xué)校提供經(jīng)典誦讀方案中的書目，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校的閱覽室，各班要建立圖書角，為讀書活動的開展提供有力的保障?！把叛詡鞒形拿鳎?jīng)典浸潤人生”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。開展“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑。四、活動步驟宣傳發(fā)動。結(jié)合經(jīng)典誦讀比賽活動，使“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”經(jīng)典誦讀活動不斷深化。評委打分從主題內(nèi)容、精神面貌、語音語調(diào)、表情感情、誦讀效果等方面進(jìn)行綜合評價，去掉一個最高分和一個最低分得出平均分，當(dāng)場公布成績。（2分）：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)○力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。魏征）《阿房宮賦》（唐文天祥）《少年中國說》（清劉禹錫）《愛蓮說》（宋明月幾時有》（蘇軾）《春望》（杜甫）《過零丁洋》（文天祥）1《泊秦淮》（杜牧）1《題臨安邸》（林升）1《山坡羊初晴后雨》(蘇軾)2《絕句桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。又送王孫去，萋萋滿別情。（宋）蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。廣陵（唐）李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。但去莫復(fù)問，白云無盡時。（唐）王維 下馬飲君酒，問君何所之。（北宋）蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。日出江花紅勝火，春為江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ (唐)杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。贛縣白石中心小學(xué)經(jīng)典誦讀詩詞二年級班級：姓名： （唐）李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。（唐）王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ （唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。秋思》（馬致遠(yuǎn)）1《望岳》（杜甫）1《觀書有感》（朱熹）1《元日》（王安石）1《雪梅彭端淑）《賣油翁》（宋死于安樂》（孟子）五、勸學(xué)勵志名篇（10篇）《勸學(xué)》（荀子）《師說》（韓愈）《孟母戒子》（韓愈）《送東陽馬生序》（明范仲淹）《滿江紅》（宋（1分）○五、經(jīng)典詩文誦讀篇目 一、四書五經(jīng)《論語》（10則）《孟子》（2章）《詩經(jīng)》（部分）⑴《關(guān)睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》《禮記》（3篇）⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟來之食》⑶《學(xué)記（1分）○： 語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。開展評比活動為體現(xiàn)公平性，內(nèi)容采用校定加自選方式，學(xué)生自選一首參加比賽，時間不超過10分鐘，展示學(xué)生詩詞朗誦水平及班級組織能力。誦讀開展。鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)良好的個性和品質(zhì)的形成。沿著經(jīng)典詩文流淌的脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩所包含的人性的至
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