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正文內(nèi)容

二年級下學期經(jīng)典詩文誦讀實施方案(文件)

2025-10-25 23:50 上一頁面

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【正文】 誦讀千古美文,這已經(jīng)成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng),拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑,也成為新一輪課程改革的熱點。三、活動步驟宣傳發(fā)動。誦讀開展。開展評比活動為體現(xiàn)公平性,內(nèi)容采用校定加自選方式,學校規(guī)定一首,學生自選一首參加比賽,時間不超過5分鐘,展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。(1分)○: 語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化,輕重緩急、○抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi)容,能準確、恰當?shù)乇砬檫_意。(1分)○(3)、誦讀內(nèi)容、具體措施:學校方面:(1)學校利用可以利用的空間和角落,用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、墻壁等。讓學生自己設計,將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報,學校評選出最佳手抄報。(2)開展競賽,激發(fā)學生的熱情。時間安排(1)落實晨讀計劃,保證每天25分鐘的古詩文誦讀時間。六、注意問題加強組織領導,為活動提供支持保障,學校成立領導小組,確定專人負責本項活動的組織、檢查、指導。學校提供經(jīng)典誦讀方案中的書目,進一步充實學校的閱覽室,各班要建立圖書角,為讀書活動的開展提供有力的保障?!把叛詡鞒形拿?,經(jīng)典浸潤人生”。語文課程標準指出:語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。開展“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”系列活動,正是培育民族精神的重要途徑。四、活動步驟宣傳發(fā)動。結(jié)合經(jīng)典誦讀比賽活動,使“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”經(jīng)典誦讀活動不斷深化。評委打分從主題內(nèi)容、精神面貌、語音語調(diào)、表情感情、誦讀效果等方面進行綜合評價,去掉一個最高分和一個最低分得出平均分,當場公布成績。(2分):朗誦有感染力,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)○力,能與觀眾產(chǎn)生共鳴。魏征)《阿房宮賦》(唐文天祥)《少年中國說》(清劉禹錫)《愛蓮說》(宋明月幾時有》(蘇軾)《春望》(杜甫)《過零丁洋》(文天祥)1《泊秦淮》(杜牧)1《題臨安邸》(林升)1《山坡羊初晴后雨》(蘇軾)2《絕句桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。(唐)劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。(唐)劉禹錫朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐)柳宗元 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。誰言寸草心,報得三春暉。又送王孫去,萋萋滿別情。(宋)蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。廣陵(唐)李白 故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。但去莫復問,白云無盡時。(唐)王維 下馬飲君酒,問君何所之。(北宋)蘇軾 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。日出江花紅勝火,春為江水綠如藍,能不憶江南? (唐)杜牧 清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。野火燒不盡,春風吹又生。(唐)孟郊 慈母手中線,游子身上衣。贛縣白石中心小學經(jīng)典誦讀詩詞二年級班級:姓名: (唐)李賀 大漠沙如雪,燕山月似鉤。(唐)王勃 城闕輔三秦,風煙望五津。(唐)胡令能蓬頭稚子學垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。莫愁前路無知己,天下誰人不識君? (唐)張志和西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。秋思》(馬致遠)1《望岳》(杜甫)1《觀書有感》(朱熹)1《元日》(王安石)1《雪梅彭端淑)《賣油翁》(宋死于安樂》(孟子)五、勸學勵志名篇(10篇)《勸學》(荀子)《師說》(韓愈)《孟母戒子》(韓愈)《送東陽馬生序》(明范仲淹)《滿江紅》(宋(1分)○五、經(jīng)典詩文誦讀篇目 一、四書五經(jīng)《論語》(10則)《孟子》(2章)《詩經(jīng)》(部分)⑴《關睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》《禮記》(3篇)⑴《苛政猛于虎也》(3篇)⑵《不食嗟來之食》⑶《學記(1分)○: 語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化,輕重緩急、○抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi)容,能準確、恰當?shù)乇砬檫_意。開展評比活動為體現(xiàn)公平性,內(nèi)容采用校定加自選方式,學生自選一首參加比賽,時間不超過10分鐘,展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。誦讀開展。鼓勵全校師生以書為友,養(yǎng)成良好的讀書習慣,開闊眼界、拓寬知識面,提高審美情趣和人文底蘊,促進良好的個性和品質(zhì)的形成。沿著經(jīng)典詩文流淌的脈絡,聆聽歷代先賢留下的永恒聲音,觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,感受古詩所包含的人性的至
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