【正文】 文中四字詞組。正確、流利、有感情地朗讀課文?！恳?、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年(學(xué)生讀題)區(qū)分”賣(mài)”和”買(mǎi)”(師:”賣(mài)”和”買(mǎi)”是一對(duì)孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣(mài)”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個(gè)少年是賣(mài)木雕的)【點(diǎn)評(píng)：“賣(mài)”和“買(mǎi)”這兩個(gè)字學(xué)生很容易混淆，老師用擬人話的講解幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。消散。課件出示。同桌討論,填詞全班交流,、全班齊讀，鞏固積累。為了修這條鐵路,有64個(gè)中國(guó)人獻(xiàn)出了寶貴的生命…….所以很久以前我國(guó)人民與非洲人民就建立了深厚的 友情。(學(xué)生匯報(bào))a、課件出示對(duì)話：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)“夫人，你買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……我有些語(yǔ)無(wú)倫次，您是中國(guó)人吧？”那個(gè)少年望著我，猜測(cè)到。a,中國(guó)朋友難得來(lái)一次非洲卻不能帶走自己喜歡的木雕,我能為中國(guó)朋友做些什么,讓她不帶著遺憾走……)【點(diǎn)評(píng)：抓住少年的 “遺憾”引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白既拓展了思維又發(fā)展了語(yǔ)言，能夠真正走進(jìn)少年心房。是呀，少年如此用心良苦，真叫人感動(dòng)。從這個(gè)“一模一樣”中你體會(huì)到什么?(.a,少年可能在倉(cāng)庫(kù)里找了很久b,或者這一整天少年都在雕這個(gè)小象墩。（3）是啊，少年送給我的是友誼呀！讓我們帶著這種友誼再讀讀這短話吧。創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)結(jié)合，既能使學(xué)生沉淀語(yǔ)言又能使學(xué)生情感深化。由于課文較長(zhǎng)，如面面俱到既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。胡老師抓住“不、不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么不要錢(qián)？為什么中國(guó)人是我們的朋友？）。二、語(yǔ)言訓(xùn)練做得實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的主要任務(wù)，這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)但蘊(yùn)涵寓意。這樣做不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。中國(guó)支援非洲的背景資料，較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好了鋪墊。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。（3）摘抄、積累好詞。通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)中意為“雷霆翻滾的云霧”。介紹木雕：師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。出示重點(diǎn)詞：琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生過(guò)渡：師：在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位生活在這里的賣(mài)木雕的非洲少年。自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。交流原因：可以提示：“我”為什么要買(mǎi)個(gè)木雕帶回國(guó)？引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買(mǎi)木雕。各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。（指名回答，齊讀）朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購(gòu)買(mǎi)木雕工藝品。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模乙獛У男欣钜呀?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買(mǎi)的念頭，因此很（遺憾）。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。分角色朗讀。（2）因?yàn)槲沂且晃恢袊?guó)人。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。坦贊鐵路成為把坦贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線。友誼是雙方的。是啊，“中國(guó)人是我們的朋友”，這是一句多么樸實(shí)的話，他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。寫(xiě)在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了《賣(mài)木雕的少年》這篇課文，能回顧一下，說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？請(qǐng)快速小聲地自由讀讀課文，老師很想聽(tīng)你們的匯報(bào)呢！課件出示：： 《賣(mài)木雕的少年》這篇課文所講的故事發(fā)生在（非洲南部），那里最出名的是（莫西奧圖尼亞大瀑布）和（木雕工藝品）。有新的發(fā)現(xiàn)帶給大家一起分享嗎？ ，暢所欲言：在小組匯報(bào)中，你們認(rèn)為誰(shuí)的預(yù)習(xí)最認(rèn)真，收獲最大？是最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，提出來(lái)和大家分享好嗎？▲朋友介紹的非洲木雕，給我留下了怎樣的印象？（深刻的印象）；當(dāng)我看到精美的木雕時(shí)，愛(ài)不釋手，激發(fā)了作者的什么愿望？（購(gòu)買(mǎi)的愿望）?！?qǐng)找出本課在表達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。），哪些話是少年說(shuō)的，想想當(dāng)時(shí)的情況，再體會(huì)少年內(nèi)心的想法。在世界各地的游客中，少年為什么單單會(huì)說(shuō)“中國(guó)人是我們的朋友呢”? 出示圖片解說(shuō)：這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國(guó)家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國(guó)曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見(jiàn)參考資料)。在課文中，有很多語(yǔ)氣詞的提示，例如，“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧!”要讀出懇切的語(yǔ)氣；“您是中國(guó)人吧?”是猜測(cè)，要讀得比較輕?？梢韵冉Y(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(yǔ)(不一定是成語(yǔ))，并抄寫(xiě)下來(lái)，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語(yǔ)注釋，更不能把詞語(yǔ)分解成單字讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。這里()，景色十分()。三、總結(jié)升華感情。晚飯后，少年在賓館附近專門(mén)等候我。正確、流利地朗讀課文?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)中意為“雷霆翻滾的云霧”。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一位生活在這里的賣(mài)木雕的少年。寫(xiě)“售”。自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)（1）第一組詞語(yǔ)：名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨 a指名讀b你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫(xiě)莫西奧圖尼亞大瀑布的）c選詞說(shuō)一說(shuō)莫西奧圖尼亞大瀑布（2）第二組詞語(yǔ)：琳瑯滿目構(gòu)思新奇栩栩如生各式各樣 a游戲：看意思，猜詞語(yǔ) b選詞填空 c 指導(dǎo)朗讀（3）第三組詞語(yǔ)：愛(ài)不釋手五官端正語(yǔ)無(wú)倫次一模一樣馱著掏錢(qián)沉甸甸賓館標(biāo)準(zhǔn)猶豫誠(chéng)懇遺憾 指名讀——開(kāi)火車(chē)讀 “遺憾”是什么意思？三．緊扣“遺憾”研讀第一板塊1—6自然段（一）出示第9自然段?！睅煟盒∨笥眩@段話比較難讀，里面有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。（1）你從哪里看出精美？（2）指名讀句子（3）看著這個(gè)象敦，你想說(shuō)什么？這栩栩如生的象敦，我們感受到了木雕的精美。她喜愛(ài)得舍不得放下，喜歡到了極點(diǎn)。（板書(shū)：買(mǎi)不成）再讀句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”（1）比較朗讀，對(duì)比語(yǔ)氣（2）可以看出少年當(dāng)時(shí)是怎么想的？（非常想讓我買(mǎi)下木雕）少年真的只是因?yàn)橘u(mài)不成而遺憾嗎？會(huì)不會(huì)有其他原因？我們下節(jié)課再研究。你能用書(shū)本里的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：正要掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫了??怎么能再帶上著沉甸甸的象敦子呢？（1）指名讀（2）這句話是意思就是：??不能再帶上這沉甸甸的象敦子。你還能從哪里看出這件工藝品精美? 出示句子：我捧著象敦，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。（板書(shū)： 遺憾）（二）體會(huì)“我”為什么“遺憾”？體會(huì)“我”為什么會(huì)遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）練習(xí)用“因?yàn)??所以??”和“??之所以??是因?yàn)??”來(lái)說(shuō)話這件精美的工藝品就是——象敦，精美在何處呢？讀課文1——6自然段，畫(huà)出句子。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？這事發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間的事？文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi)（）做紀(jì)念，但是（），只好（）。教寫(xiě)“賣(mài)”，它的反義詞是“買(mǎi)”。什么是木雕？（出示木雕圖）。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示，介紹非洲情況?！?“啊！太好了！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)?？次液芟矚g，少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！” “啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。(3)運(yùn)用詞語(yǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語(yǔ)。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。這一背景也說(shuō)明“國(guó)際理解”是雙方的行為，中國(guó)人民的無(wú)私援助在非洲是多么深入人心。這表現(xiàn)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，也表現(xiàn)出他的質(zhì)樸、善良。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會(huì)寫(xiě)法的不同。）▲本課在表達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)上，和上一課有不同之處。為了不讓我?guī)е?遺憾)離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年(等待在賓館前,免費(fèi)送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩)。發(fā)展：能運(yùn)用四字詞；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。人們會(huì)怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫(xiě)下來(lái)。）我與這位買(mǎi)木雕的少年遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，素不相識(shí)，卻因中非人民長(zhǎng)久以來(lái)積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？師生分角色朗讀10－15小節(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)分角色來(lái)朗讀贈(zèng)送木雕的這一幕?？ㄎ踢_(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說(shuō)：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無(wú)人煙，野獸群居出沒(méi)，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。如果學(xué)生這一點(diǎn)回答不出，做這樣的引導(dǎo)：師：除了因木雕沒(méi)賣(mài)出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請(qǐng)大家再來(lái)看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。師：“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“攤點(diǎn)里陳列的木雕”怎么樣？（很多，眼睛看也看不過(guò)來(lái)）在交流過(guò)程中朗讀相關(guān)句子。木雕沒(méi)買(mǎi)到，成了遺憾。過(guò)渡：文中的“我”和賣(mài)木雕的少年都很遺憾。檢查生字掌握情況。過(guò)渡：師：這是怎樣一個(gè)非洲少年呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來(lái)看課文。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。感情態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內(nèi)容上。（作者：昌東鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡明華 萬(wàn)紅琴）第三篇：賣(mài)木雕的少年《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)文章加入時(shí)間：200963 下午 03:21:58