【正文】 教育隨筆，及時將教學(xué)中的得失困惑記錄反思并與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，逐步提升自身業(yè)務(wù)水平?？荚嚻陂g，每個考場安排不同年級、不同學(xué)科的教師進(jìn)行監(jiān)考（任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對各考場進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì)；全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的作了成績統(tǒng)計(jì)，并填寫了考試質(zhì)量分析表。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。英語試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。如：六年級語文的閱讀題，學(xué)生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學(xué)生做對的不多；三、四年級的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。閱讀分析中的回答問題及習(xí)作得分率不夠高。（4）、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。失分的原因在于學(xué)過的課文，單詞并不理解其意思。，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。6．重視過程，培養(yǎng)能力。，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)2011年11月8日第五篇：五年級上冊語文半期考試總結(jié)五年級上冊半期總結(jié)龍十四小廖婭瑋轉(zhuǎn)眼間，半期工作已順利結(jié)束?！叭浴闭n堂三個維度中，作為一名語文教師，首先還是要把知識性落到實(shí)處。但何主任說，你為什么要錯三個以上？有的孩子他就會想，反正都可以錯三個，那么有的地方就不會太認(rèn)真，反正老師都給了犯錯的機(jī)會。孩子們開始都不理解，我的要求特別奇怪，不用學(xué)校發(fā)的作文本，而是讓他們?nèi)ベI厚的，有封面的筆記本，并且摘抄本和周記本分開。因此，我專門在班上講解周記怎么寫，其實(shí)就是相當(dāng)于作文，你可以寫事，寫人，寫景，甚至是這周給你留下印象深刻的新聞事件、文章等等。當(dāng)然，一個班級總還是有那么一些冥頑不靈，無論老師怎么做也不能提高他的寫作熱情的，我還在繼續(xù)探索方法。開學(xué)我沒有做引導(dǎo)，因此我就發(fā)現(xiàn)每天都是“故事大王”，各種各樣的故事，并沒有達(dá)到我的預(yù)期效果。比如說吧，我們班有一個男孩，特別內(nèi)向，語文也基本上不及格，但是他給大家分享了一句名言，全班同學(xué)和我都能背了：生命的價值不在于活了多少天，而在于如何使用這些日子。我們班每個孩子都有一個語文筆記本，在講課過程中，比如我講到修辭手法，講解比喻和擬人的區(qū)別，這個時候就會提醒他們拿出語文筆記本記筆記。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們開展過朗誦比賽、戲劇表演等。舉行活動就一定要有競爭，我們要評選團(tuán)體前兩名，最佳表演獎，最佳組織獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳道具獎。我做的還很不夠，希望大家多交流、指正。并有漏題不做的現(xiàn)象。口語交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，加上平時少積累，不能進(jìn)行條理針對性的對話，填空不恰當(dāng)。作文內(nèi)容有部分學(xué)生跟題目不相符，出現(xiàn)偏題。新詞的掌握多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的語言環(huán)境中理解和運(yùn)用。在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情時，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，理清脈絡(luò)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)入情入境體會感情。教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！。習(xí)作采取先說后寫，針對學(xué)生習(xí)作無話可說的情形，多引導(dǎo)學(xué)生平時注意素材積累，有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來，寫好每周周記。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體會感情，增強(qiáng)語感。敘述的內(nèi)容寫得太籠統(tǒng)，假話、空話比較多，流水賬的現(xiàn)象較嚴(yán)重。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達(dá)能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進(jìn)行課外積累。對于基礎(chǔ)的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關(guān)，詞語積累較少。90分以上2人；80分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有兩人不計(jì)入總分。當(dāng)然，說了這么多，其實(shí)最根本的，還是要立足于語文課堂?；顒咏Y(jié)束過后，教師抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、教育，這樣既讓他們鍛煉了自己，又在情感方面有所啟發(fā)。這樣也有利于培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就這樣一點(diǎn)一滴，孩子們不僅鍛煉了表達(dá)能力，還收獲了豐富多彩的知識。并且制定好了評分細(xì)則，尤其提到了創(chuàng)新10分，每個月評選出前三名，發(fā)獎品。語文課不好上，既要落實(shí)知識，又要體現(xiàn)創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，全面的發(fā)展。每天的工作都特別多，說實(shí)話，拼音本，抄寫本等我也經(jīng)常讓科代表和組長代勞，但周記一定是自己親自認(rèn)真批閱的，還要細(xì)心寫好評語，打上等級。摘抄和周記如果做不好，很容易流于形式，因此，我做了以下幾點(diǎn)落實(shí)這兩個工作：摘抄每周五布置主題，例如好的開頭、結(jié)尾，寫景、寫人、寫事的段落，排比句、比喻句、擬人句，又或者是學(xué)校生活，家庭生活，社會生活等，總之，變著法子讓他們每周都有不一樣的主題；其次，每摘抄完一段后，要用紅筆寫賞析，也就是你為什么要抄這一段，它好在什么地方；最后，在家長面前讀了過后再由家長簽字，這一點(diǎn)在家長會上也專門進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。落實(shí)聽寫默寫只是其中之一，平時的組詞，詞語抄寫，造句等也都在進(jìn)行。但有一次對話，留給我的思考很多。整理思路，在踐行“頂層設(shè)計(jì)”，倡導(dǎo)“三性”課堂精神的指導(dǎo)下，現(xiàn)將這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、半期以來在語文方面的主要做法“細(xì)節(jié)決定成敗”，這個班的孩子本來學(xué)習(xí)習(xí)慣就較好，所有，我要做的就是把工作做細(xì)致，落到實(shí)處。努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英