【正文】 教育隨筆，及時將教學中的得失困惑記錄反思并與有經驗的教師交流，逐步提升自身業(yè)務水平?？荚嚻陂g，每個考場安排不同年級、不同學科的教師進行監(jiān)考（任課教師不監(jiān)考自己所教的學科），教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；全體教師認真嚴格的作了成績統(tǒng)計，并填寫了考試質量分析表。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。英語試題體現(xiàn)了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。如：六年級語文的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。（4）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。注意做好培優(yōu)補差工作。6．重視過程，培養(yǎng)能力。，培養(yǎng)良好的學習習慣。楓香鎮(zhèn)紙房小學2011年11月8日第五篇：五年級上冊語文半期考試總結五年級上冊半期總結龍十四小廖婭瑋轉眼間，半期工作已順利結束?！叭浴闭n堂三個維度中，作為一名語文教師，首先還是要把知識性落到實處。但何主任說，你為什么要錯三個以上？有的孩子他就會想，反正都可以錯三個，那么有的地方就不會太認真，反正老師都給了犯錯的機會。孩子們開始都不理解，我的要求特別奇怪，不用學校發(fā)的作文本，而是讓他們去買厚的，有封面的筆記本，并且摘抄本和周記本分開。因此，我專門在班上講解周記怎么寫，其實就是相當于作文，你可以寫事，寫人，寫景，甚至是這周給你留下印象深刻的新聞事件、文章等等。當然，一個班級總還是有那么一些冥頑不靈，無論老師怎么做也不能提高他的寫作熱情的，我還在繼續(xù)探索方法。開學我沒有做引導，因此我就發(fā)現(xiàn)每天都是“故事大王”，各種各樣的故事，并沒有達到我的預期效果。比如說吧，我們班有一個男孩，特別內向，語文也基本上不及格，但是他給大家分享了一句名言，全班同學和我都能背了：生命的價值不在于活了多少天，而在于如何使用這些日子。我們班每個孩子都有一個語文筆記本，在講課過程中，比如我講到修辭手法，講解比喻和擬人的區(qū)別，這個時候就會提醒他們拿出語文筆記本記筆記。從開學到現(xiàn)在，我們開展過朗誦比賽、戲劇表演等。舉行活動就一定要有競爭，我們要評選團體前兩名，最佳表演獎，最佳組織獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳道具獎。我做的還很不夠，希望大家多交流、指正。并有漏題不做的現(xiàn)象?？谡Z交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。作文內容有部分學生跟題目不相符，出現(xiàn)偏題。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環(huán)境中理解和運用。在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯(lián)系自己的生活經驗入情入境體會感情。教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！。習作采取先說后寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來，寫好每周周記。加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。敘述的內容寫得太籠統(tǒng)，假話、空話比較多，流水賬的現(xiàn)象較嚴重。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。90分以上2人；80分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有兩人不計入總分。當然，說了這么多，其實最根本的，還是要立足于語文課堂?；顒咏Y束過后，教師抓住時機對學生進行總結、教育，這樣既讓他們鍛煉了自己，又在情感方面有所啟發(fā)。這樣也有利于培養(yǎng)孩子們好的學習習慣。就這樣一點一滴，孩子們不僅鍛煉了表達能力，還收獲了豐富多彩的知識。并且制定好了評分細則，尤其提到了創(chuàng)新10分，每個月評選出前三名，發(fā)獎品。語文課不好上，既要落實知識，又要體現(xiàn)創(chuàng)新性，促進學生個性的發(fā)展，全面的發(fā)展。每天的工作都特別多，說實話，拼音本，抄寫本等我也經常讓科代表和組長代勞，但周記一定是自己親自認真批閱的，還要細心寫好評語，打上等級。摘抄和周記如果做不好，很容易流于形式，因此，我做了以下幾點落實這兩個工作：摘抄每周五布置主題，例如好的開頭、結尾，寫景、寫人、寫事的段落，排比句、比喻句、擬人句，又或者是學校生活，家庭生活，社會生活等，總之，變著法子讓他們每周都有不一樣的主題；其次，每摘抄完一段后，要用紅筆寫賞析，也就是你為什么要抄這一段，它好在什么地方；最后，在家長面前讀了過后再由家長簽字，這一點在家長會上也專門進行強調。落實聽寫默寫只是其中之一，平時的組詞，詞語抄寫，造句等也都在進行。但有一次對話，留給我的思考很多。整理思路，在踐行“頂層設計”，倡導“三性”課堂精神的指導下，現(xiàn)將這半學期的工作總結如下：一、半期以來在語文方面的主要做法“細節(jié)決定成敗”，這個班的孩子本來學習習慣就較好，所有，我要做的就是把工作做細致，落到實處。努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學，課堂上要培養(yǎng)學生學英語的興趣，為學生學英