北師大版四年級下冊語文總教學計劃(文件)
【正文】 捎”去學習用具；我們“接”災區(qū)的孩子來城里上學；見了海外來的朋友，我們“敬”禮、“握”手……手就像橋梁一樣，溝通了地域之間、國與國之間、洲與洲之間的人，“傳遞彼此的問候。理解這一節(jié)，不必跟前三節(jié)排在一起落在實處，認為手還要溝通地球人與外星人，最好從抒情的角度理解：啊，我們的手，這么溫暖，這么靈通，這么寶貴！我們是多么“快樂”。最 好的時刻，是心貼心的時刻，最快樂的時刻，是手拉手的時刻。內容簡單但意境深遠，是一篇文質兼美的文章。如何在新課標下進行現代詩歌的教學，培養(yǎng)學生對詩歌理解、悟、鑒賞、表達、想象、創(chuàng)造的能力？我們教研組在學校指導下把現代詩教學定為課題，進行系統(tǒng)化研究，通過課堂實踐，摸索出一些比較有效的做法，第一、注重現代詩歌的朗讀訓練，以讀促悟，以悟促讀。三、說教學流程具體的課堂環(huán)節(jié)我就不再一一贅述了，抓幾個點談談吧。所以在詩文的學習中，我特別注重引導學生用自己的聲音去誦讀，用自己的方式去歌吟，初讀，自由讀，批劃讀，欣賞讀，同桌互讀，同學賽讀，師生共讀，包括仿寫后的讀，邊讀邊感悟，理解后再入情入境地讀，充分調動學生的多種感觀積極體驗。如第一節(jié)中，“我們的手在爸爸和媽媽之間，傳遞著光”，引導孩子們回味和爸爸媽媽在一起的溫馨幸福畫面。、凝練，又不拘泥于通用的語法規(guī)范，在現代詩歌教學中，伴以仿句訓練，既能使學生充分感悟新詩語言的奧妙，又能提高其遣詞造句的能力，在拓展延伸中，我引導孩子們大膽想象：我們的手，除了是電線、橋、船、小鳥，還可以是哪些美好的事物？安排小組合作仿編詩歌，進一步抒發(fā)情感。我們的手，是宇宙飛船，從地球向外星球發(fā)射出去，又傳遞回來，讓星際間的友誼，越來越深厚。這些單元與學生的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。二、學情分析本班現有學生45人，經過三年半的學習，學生已有了一定的語文學習方法，有較強的獨立識字能力，大部分學生有較明確的學習目標，學習興趣濃，他們能夠主動預習、復習，堅持課外閱讀。個別學生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。四、教學措施１．準確把握教學目標。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書，寫積累。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。三、教學目的和要求1．獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。大多數學生有積累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內容，用好幾種常用的標點符號。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題——“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。我們的手，是鮮花，在演唱會上，不停地揮舞，為歌手們送上最熱烈的贊美。最后帶著孩子們一遍遍學習傳遞手語“愛是我們共同的語言”，通過手把美好的情感在周圍撒播，在這互動旋律中結束了這堂課。在學完內容品讀環(huán)節(jié)，我走到孩子們身邊，和他們握手，假定不同情景，握住親人的手時，困難時，煩惱時，成功啦，握握手，從中感受到什么？彼此小手握在一起，又感受到什么？從課堂實效來看，這些引導對于激發(fā)學生有效的情思活動是產生了積極影響的。，把詩中的情感和自己的感覺，和現實的生活聯(lián)系起來，把自己放在詩歌的情境中體會的過程。而最為直接地表達情感的形式就是潛心誦讀。第三、從仿句練習入手，鼓勵學生創(chuàng)作出自己的詩作。如此大規(guī)模的選編詩歌，充分體現了新大綱對詩歌教學的關注?！段覀兊氖帧愤@首詩就是采用比喻的手法，把手分別比作電線、橋、船、小鳥等，借“手”這一意象表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞。在教學過程中我引導學生結合生活所感，深入詩文背后，讀出詩中所蘊含的故事。所以說手就像掛著白帆航行的船。比如第1節(jié)。詩的結構相同，瑯瑯上口，富有音樂美和繪畫美。心手相連，會使整個世界變得更加美好。引導小學生多寫讀后感和日記使他們把自己看到的、聽到的和想到的，用文字記錄下來，同時注意培養(yǎng)他們修改文章的能力，促使他們從小養(yǎng)成良好寫作習慣。教師應教給小學生觀察方法，培養(yǎng)小學生從小養(yǎng)成仔細觀察良好習慣，促使他們學會積累作文素材，助其寫出真情實感文章。法國羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。千萬不要苛刻求全，不要讓小學生感到寫作“前途渺?！?。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在 課堂內也盡量
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