【正文】 卻一腳踩進(jìn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、課前聊天1．說說表示很高興的成語。2．糾正讀錯(cuò)的字音。五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。3．洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會到？4．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？5．人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀。）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神1．描寫老漢的哪些句子深深地觸動了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間做上記號。）C、把老漢逼退危險(xiǎn)的辦法及效果讀一讀。）a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么重？（3）第八自然段：A、讀著讀著，哪個(gè)字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）B、老漢如果不拖，會是什么后果？C、把人們又將逼入危險(xiǎn)的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。E、拖出的是一個(gè)小伙子，留下的卻是。）a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么響？（4）第十二自然段：A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？B、容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強(qiáng)烈的念頭是。b、當(dāng)你讀到哪里的時(shí)候，心會久久難以平靜？（木橋前、就要退休的老漢）c、隨意指學(xué)生回答：①就在木橋前，沒腿深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──②就在木橋前，沒腰深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──③就在木橋前，沒到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老漢── ④就要退休的老漢，真的完全可以不必費(fèi)心費(fèi)力啊，但是── ⑤就要退休的老漢，真的完全可以毫無爭議地先走一步啊，但是──d、這是怎樣的老漢?。浚ㄖ该麑W(xué)生回答）讀這樣的老漢──4．感受文章真正的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。）讀這樣的老漢──5．出示：洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞不沒的是什么？（1）自由站起來匯報(bào)。請同學(xué)們用精彩的文字表達(dá)你此時(shí)的感受，謳歌這位舍己為人的英雄。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。教學(xué)方法：嘗試練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 嘗試練習(xí)卡一、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)？二、問題探究瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？ _______________________________________________________ _______________________________________________________“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過后，鄰居們?nèi)フ埶麕兔炻湎碌臉渲?；考得了好成績，爸爸給了他獎勵??”這省略號里還會有什么事呢？３５個(gè)格子終于被涂掉了?！弊x讀上面這些片段，你覺得瑞恩是一個(gè)________________的人。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。（板書，完成課題）3．現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。4．重點(diǎn)理解以下詞語：籌齊：籌集齊全。羞澀：難為情，態(tài)度不自然?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。）想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。這不就是夢想的力量嗎？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達(dá)的方法六、拓展，深化主題1．學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識。這一切來自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。第一課時(shí)：口語交際 教學(xué)過程：一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《感恩的心》。二、拋磚引玉1．談話，撥動“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈??這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？3．學(xué)生整理自己的材料。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?．請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。然后把評出的故事大王推薦給全班同學(xué)。教學(xué)反思：第五篇：五年級語文下冊第四單元教學(xué)反思第四單元教學(xué)反思一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能對于五年級的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識的掌握情況比上學(xué)期有了很大提高，但仍待加強(qiáng)，仍需要進(jìn)一步夯實(shí)。二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。有人說，聰明與否，在于是否思考。三、做好轉(zhuǎn)差工作。做到既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。另外，還要做好他們的思想工作。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。5．總結(jié)：俗話說，積少成多，積沙成塔。2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。教學(xué)過程一、交流平臺1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。回顧?拓展四教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。五、提出要求、獨(dú)立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會吸引讀者。（教師多作鼓勵性點(diǎn)評）（三）教師總結(jié)。（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實(shí)。觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。教學(xué)難點(diǎn)：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)?！?教學(xué)反思：口語交際?習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)：1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。②是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？“一個(gè)夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。引讀課文，深入體會以下句子的含義。）說一說你還有哪些不懂的地方。迫不及待：急迫得不能再等待。募捐：廣泛征集捐款或物品。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。2．同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。??一聲不吭地瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。課題中的“力量”的含義指__________________ ______________________。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。像一座山。（1）師配樂朗誦（2）出示上述結(jié)尾和第八自然段：把兩段話聯(lián)系起來輕聲讀，你想說什么？（3）這只是簡單的一“拖”嗎？為什么不簡單？（點(diǎn)撥語：普天之下，哪個(gè)父親不愛自己的兒女，既然是兒子，可以選擇不拖，為什么還要拖？）（4）這是怎樣的老漢?。浚ㄖ该麑W(xué)生回答）（5）（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。（再出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)不久就要退休的老漢。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近、逼近。F、讓我們看看老漢（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)不久就要退休的老漢。只有北面那座窄窄的木橋。只有北面那座窄窄的木橋。（隨機(jī)詢問：你干嗎害怕？）點(diǎn)拔語（可隨機(jī)改變）：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？（2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？（3）第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。4．本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？四、初步理解課文1．默讀課文。二、營造洪水肆虐的危急情境：1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會有怎樣的反應(yīng)？揭示課題，板書課題。近一米高的 已經(jīng)在路面上。他像一座山。（）的野馬（）地喊（）的臉（）的人們 沙啞地（）痛苦地（）三、按課文內(nèi)容填空。 b249。nɡ j236。nɡ s236。nɡ xi224。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：本課朗讀錄音，課件 嘗試練習(xí)卡一、看拼音寫詞語。2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。教學(xué)過程: 第一課時(shí)?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤),(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)),地點(diǎn),??(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚。這是“我”（）時(shí)候說的話。（）哪一天吃不上東西，說不定（）會起不來。服從（）堅(jiān)持（）安定（）增強(qiáng)（）挽救（）擰成（）完成（）收斂（）二、把下列詞語補(bǔ)充完整。認(rèn)識本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。最后一句都是反問句，表達(dá)了更加肯定的意思和強(qiáng)烈的感情。（反問句表達(dá)的情感比陳述句更強(qiáng)烈。）五、體會前三段開頭和結(jié)尾的寫法。（朝鮮人民關(guān)心愛護(hù)志愿軍，甚至為他們獻(xiàn)出生命，所以稱為“親人”。用自己的話說說小金花、大嫂為志愿軍做了些什么? 結(jié)合課文重點(diǎn)理解“同歸于盡”、“噩耗”、“代價(jià)”等詞語。二、聽寫詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、59 搗米謠、偵察員、雪中送炭。讀感嘆句時(shí)，句尾語調(diào)先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問句時(shí)應(yīng)注意重音，“你說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘記?”應(yīng)把“怎么能”讀得重一些，表達(dá)出更加肯定的意思。）在朗讀的過程中，還要讀好祈使句、疑問句、感嘆句、反問句。）體會“唯一”的含義。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁。（這話是誰說的？——“再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時(shí)說的話。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。（）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭（1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個(gè)國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。是您帶著全村婦女，送到陣地上來給我們吃。u y236。n zi xuě zhōnɡ s238。nɡ y236。n y236。背誦自己喜歡的段落。老師只在課堂中起