【正文】 對幼兒有針對性地進(jìn)行教育【育萃專家解析】根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標(biāo)志。 在語言教育活動中，教師在運用講解方式時的注意事項不包括（）。 嬰幼兒呼吸方式的特點是（）?！?周歲 ～6周歲 ～4周歲 ～6周歲1重視兒童的感官教育，并設(shè)計了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。 1幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。（）幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽。（）四、簡答題怎樣減少學(xué)前兒童的攻擊性行為?幼兒園學(xué)習(xí)的主要方式有哪些?并簡要說明。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來?！居蛯＜医馕觥緽。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒有形成一個整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來骨盆的發(fā)育和成年后的生育功能。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設(shè)計一套相應(yīng)的教學(xué)材料。解析:具體活動目標(biāo)是幼兒園教育活動目標(biāo)的最低層次。解析:課程目標(biāo)規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。解析:馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭Ｋ?、簡答題【育萃專家解析】川減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊行為的刺激；（2）給予榜樣示范；（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環(huán)境中成長。（4）合作學(xué)習(xí)：設(shè)定一個目標(biāo)，由多名幼兒共同完成的學(xué)習(xí)。（2）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標(biāo)志。 體驗式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要體現(xiàn)真實性、（）社會性 根據(jù)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的五階段理論，有一個階段教師在專業(yè)發(fā)展的意識動機觀念與規(guī)劃上都較好，但缺乏自主發(fā)展的動力，這一階段是（）。 、雪現(xiàn)象 、動植物的關(guān)系利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，潛移默化地影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法是（）。 1下列關(guān)于幼兒的腸道功能說法錯誤的是（）。 1兒童的第一個教養(yǎng)所是（）。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。（）教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）某校將操場改為對外開放的臨時停車場進(jìn)行收費管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（）兒童繪畫發(fā)展四個階段中的第一階段是寫實期。解析：親社會行為又叫積極的社會行為，它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)適宜性、意義性和挑戰(zhàn)性。停滯期教師在各方面發(fā)展上都較差，無論是意識動機、規(guī)劃、觀念與行動都處于停滯，特別是缺乏發(fā)展的動力，可以排除C選項【育萃專家解析】A。解析：藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感受與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造。解析：四季成因主要涉及太陽在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象。解析：能夠聽信號按照節(jié)奏上下肢動作協(xié)調(diào)、有精神地走是中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標(biāo)之一。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥?。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一。解析：幼兒的監(jiān)護(hù)人是其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時期?！居蛯＜医馕觥俊Ｋ?、簡答題【育萃專家解析】。（2）絕對評價絕對評價是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后將評價對象與這個標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評價。但由于評價本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評價對象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。（1）關(guān)愛幼兒。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。教師與個別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個別幼兒建立良好的個人關(guān)系，并以個人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導(dǎo)者、顧問，同時更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)。因此，教師對幼兒的關(guān)愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中?！居蛯＜医馕觥俊?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。（3）個體內(nèi)差異評價個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義在于找到評價對象自身的變化或不同?！居蛯＜医馕觥浚?）相對評價相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度?！居蛯＜医馕觥?。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機動車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。二、填空題【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)【育萃專家解析】愉快的、有益的【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】多血質(zhì)三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。解析：含有獨立而鮮明的主題形象的作品可以采用從局部入手層層累加的設(shè)計。解析：陶冶法是指利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法。解析：“能說清楚自己想說的話”是語言領(lǐng)域的目標(biāo)。由此可見，幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。（）社會領(lǐng)域的教育具有說服教育的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（）在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。下列刷牙方式中，操作不正確的是（）。自然的走 在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨立而鮮明的主題形象的作品可以采用（）。 關(guān)于《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域內(nèi)容描述錯誤的是（）。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。（4）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范?！居蛯＜医馕觥浚?）需要；（2）動機；（3）自我意識；（4）情緒。（2）操作學(xué)習(xí)：操作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊＝馕?幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?在蒙臺梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因為蒙臺梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。解析:在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發(fā)達(dá)，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會改變?yōu)樾馗故胶粑且矔猩贁?shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全，因此在嬰幼兒進(jìn)行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現(xiàn)出腹式呼吸。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】C。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。（）發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。（）自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。（）闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。幼兒教育的主要對象是。國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。一樣要求，不能絕對化，不考慮動機與原因就進(jìn)行處理1幼兒園教育活動目標(biāo)的最低層次是（）。 避免幼兒從高處往堅硬的地面跳，因為這樣做易發(fā)生（）。 能夠熟練使用筷子，會自己系鞋帶是哪一領(lǐng)域的目標(biāo)?（） “能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。4歲以下幼兒基本上