【正文】 師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識(shí)來解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問題，真的很了不起！但老師還有一個(gè)小小的希望：希望同學(xué)們向小動(dòng)物一樣經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的，好嗎？第四篇：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)《 小 小 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 》【設(shè)計(jì)理念】 運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生來說并不陌生，因?yàn)樗麄冊(cè)陔娨曋谢颥F(xiàn)實(shí)生活中看過運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)一年級(jí)兒童好奇心強(qiáng)?！缎⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法和有趣圖形以后安排的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在情境里親自手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。森林大王也沒閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問題《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)圖形的欣賞能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以“學(xué)生為主、興趣為重、生活為實(shí)”的現(xiàn)代理念為先導(dǎo)，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生思維得到發(fā)展，能力得到提高，開啟了他們的智慧之門，點(diǎn)燃了孩子們的智慧之光，真正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)就在我們身邊?！芭?！”清脆的搶響傳便了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，只見站在起跑線上的四名運(yùn)動(dòng)員，迅速而有力地一蹬腿，說時(shí)遲，那時(shí)快，像脫韁了的野馬，似離弦的箭，向前方?jīng)_去，“加油！加油！”下面的觀眾一下子沸騰了，有的舞動(dòng)著胳膊，有的搖動(dòng)著旗子，為運(yùn)動(dòng)員加油助威。突然，繆澤華加大步子，拼命沖刺，還有五米??三米，僅跨大了三步，他終于跑到了終點(diǎn)，取得了小組第一名。小小運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈進(jìn)行著。操場(chǎng)中央正在進(jìn)行壘球比賽，水泥操場(chǎng)那里正舉行跳高。離終點(diǎn)只有十米了?！案骶透魑活A(yù)備！”在跑道上，100米預(yù)賽開始了。因?yàn)閷W(xué)生存在著差異，對(duì)于這個(gè)問題一些學(xué)生可能會(huì)有一定的難度，所以不一定要求每一個(gè)學(xué)生都會(huì)，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)有針對(duì)性的提供幫助，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！睆亩樌_(dá)成利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力這一目標(biāo)，同時(shí)有突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了四塊教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： 開幕式中的數(shù)學(xué)問題?！菊f教學(xué)流程】一、設(shè)情引趣，揭示課題課程實(shí)施建議提出，在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，我設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：“春天來了，溫暖的春風(fēng)把大森林吹綠了，也把小動(dòng)物們吹醒了。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。學(xué)生分析：經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加與退位減的計(jì)算方法，并初步具備了提出問題并解決問題的能力。而且突出了“提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力”這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。（意圖：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的圖形，拼出一個(gè)你認(rèn)為最美的獎(jiǎng)杯，然后再涂上顏色?！睅煟骸扒疲∵\(yùn)動(dòng)會(huì)正緊張激烈地進(jìn)行著，誰來向大家說說你都看到了些什么？”師：“根據(jù)這個(gè)比賽場(chǎng)面你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（同桌互相提出問題，每人提兩個(gè)，一個(gè)加法，一個(gè)減法）解決問題 師：“剛才同學(xué)們說得很認(rèn)真，誰愿意向大家說說你的數(shù)學(xué)問題？” 學(xué)生匯報(bào)，師板書問題和算式（師采用“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延遲評(píng)價(jià)”結(jié)合）師小結(jié)：我們剛才從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上辨認(rèn)圖形、提出問題并解決問題，可見,數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時(shí)多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學(xué)就會(huì)學(xué)得很棒很棒。觀察復(fù)雜的組合圖形 師：“請(qǐng)繼續(xù)觀看表演”（4個(gè)代表隊(duì)組合成大型圖案）師： “這個(gè)圖案美嗎？它是由幾個(gè)長方形、正方形、圓形、三角形組成的？”（1個(gè)長方形、3個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)圓形）師：除了上面這些圖形，我們還學(xué)過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）師小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名參與者，同時(shí)老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計(jì)一個(gè)“入場(chǎng)卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。如果最后都沒拿到邀請(qǐng)卡的小朋友，到賴?yán)蠋熯@里來拿入場(chǎng)卷。四．教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：“今天森林里可熱鬧了,原來是動(dòng)物王國舉行一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)。三．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。通過首尾呼應(yīng)，不但有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國思想教育。指名匯報(bào)交流：你認(rèn)為兩輛車夠坐嗎？你是怎么判斷出來的？機(jī)靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個(gè)難題，現(xiàn)在小動(dòng)物們都順利地回到了家。(五)活動(dòng)五：比賽結(jié)束，安排乘車 1．師：你們覺得這些獎(jiǎng)杯漂亮嗎?森林之王看到你們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，也非常滿意。但音樂一停，大家馬上停下。（用展臺(tái)展示3 人的作業(yè)）師小結(jié)：我們剛才從運(yùn)動(dòng)會(huì)上準(zhǔn)確地辨認(rèn)出圖形、提出了問題并解決了許多問題，你們可真了不起！(設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和解決問題的能力，再讓學(xué)生根據(jù)列出的算式筆算，學(xué)生在課堂中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官結(jié)合，激發(fā)了