【正文】 教育思想；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！鹬匦抡{(diào)整教學(xué)計劃，在第二年的第二學(xué)期，讓學(xué)生在這些場地進(jìn)行實際的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實習(xí)，時間短的有一個月，長的有三個月，有的專業(yè)還實行間周實踐法，一周在企業(yè)，一周在學(xué)校，學(xué)校各專業(yè)班級輪流進(jìn)行，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。（2）、校外實訓(xùn)條件的建設(shè)?！?吸納企業(yè)實質(zhì)性參與課程建設(shè)，通過職業(yè)能力分析、市場調(diào)研，召開職業(yè)能力分析專家研討會，編制職業(yè)能力分析圖表，將崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，確定教學(xué)內(nèi)容，重新制訂教學(xué)大綱、考試大綱、校企合作編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，從而構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的實踐課程體系。特別是在教學(xué)改革浪潮中，為了實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，高校必須深化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐。因此，有必要對培訓(xùn)模式進(jìn)行全面的探討，教學(xué)模式是實踐課程的重要組成部分，為了提升學(xué)生素質(zhì)，要不斷完善人才培養(yǎng)模式。受各種問題制約，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量往往不達(dá)標(biāo)，辦學(xué)后勁不足，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)實施不理想，形式實踐普遍，缺乏對社會需求的深入調(diào)查研究，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相對模糊。此外，教學(xué)方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法枯燥乏味，使學(xué)生長期處于低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)教學(xué)方法的缺失，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)習(xí)效率。二、藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式改革探索高校專業(yè)理論教育的主要目的是給社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的社會競爭力，藝術(shù)?O計也是如此。（一）市場導(dǎo)向?qū)I(yè)的科學(xué)性與規(guī)范性專業(yè)設(shè)置必須遵循科學(xué)性和專業(yè)性原則。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須準(zhǔn)確定位，在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)充分考慮專業(yè)的科學(xué)性和規(guī)范性。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。三、結(jié)語改革和創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，有助于高校更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第五篇：《人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告》[模版]貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告一、項目建設(shè)基礎(chǔ)情況貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)貴州省政府批準(zhǔn)成立的一所兼辦大專、中專、技工等多層次的全日制高等職業(yè)院校，是一所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這種模式改革了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)周期，不但使實踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時比達(dá)到1：1，更體現(xiàn)了校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，根據(jù)對用人單位和學(xué)生的調(diào)查反饋，均認(rèn)為是一種很好的人才培養(yǎng)模式。做到了“教師既是企業(yè)的員工又是專業(yè)老師和實訓(xùn)指導(dǎo)老師；學(xué)生教學(xué)實訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一體，學(xué)校與企業(yè)是一個統(tǒng)一的整體。教學(xué)周期耦合企業(yè)生產(chǎn)周期；教學(xué)組織呈現(xiàn)靈活學(xué)期、分段教學(xué)的特點，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵要求。經(jīng)過7年的摸索，逐步完善了各項制度，積累了一定的旅游工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗?！半p師素質(zhì)”型的教學(xué)團(tuán)隊以師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)梯隊建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)和兼職教師隊伍建設(shè)為主要內(nèi)容。針對酒店崗位能力需要可建立賓館，提供前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員等專業(yè)崗位供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)。 根據(jù)課程特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)活動，改革教學(xué)方法和手段。三、項目建設(shè)存在的問題1.“旺工淡學(xué)”人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合的實施管理有待進(jìn)一步完善和規(guī)范，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，除了企業(yè)對學(xué)生嚴(yán)格管理以外，學(xué)校全面介入和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行共同管理。216。216。這與目前旅游行業(yè)整體上企業(yè)規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)實力弱以及合作機(jī)制中企業(yè)利益分享不明確、不實際等因素有關(guān)。216。但是，將課堂建到生產(chǎn)一線后，實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面還需與企業(yè)密切合作，進(jìn)一步繼續(xù)完善一系列的校企共管作業(yè)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)過程監(jiān)控，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中采用理論實訓(xùn)一體化教學(xué)，如現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、角色教學(xué)、講座式教學(xué)等符合旅游管理專業(yè)職業(yè)教育特點的教學(xué)方法，實現(xiàn)工作過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。相信在這樣的方式下授課，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能收到良好的效果。旅游專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革從“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式需求出發(fā)，組建以旅游行業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)教學(xué)專家為主的課程體系建設(shè)團(tuán)隊，以旅游管理專業(yè)面向的導(dǎo)游服務(wù)、旅行社工作、景區(qū)服務(wù)與管理三大崗位群的需要和國家導(dǎo)游員資格證等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建以真實旅游服務(wù)及管理為載體的崗位工作任務(wù)。結(jié)合貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系旅游專業(yè)的實際情況，對旅游專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程設(shè)計應(yīng)該要設(shè)計出旅游專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程就必須始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循 “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式以培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主線，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中獲取理論知識，在實踐中鍛煉職業(yè)技能，課程力求突出職業(yè)性、實踐性、開放性特點。利用企業(yè)良好的市場運(yùn)作經(jīng)驗和完善的實訓(xùn)基地群，探索一條“不為我有，但為我用”積極靈活的辦學(xué)體制。以試點為基礎(chǔ)，漸進(jìn)改革。其中專任教師全部具有旅游行業(yè)企業(yè)從業(yè)和企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷，具備“雙師”素質(zhì)，初步形成一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗豐富，師資結(jié)構(gòu)合理，實踐教學(xué)資源能夠滿足辦學(xué)需求，具備辦學(xué)條件。此外，高校要建立有效的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)評估機(jī)制，大力培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才，從而促進(jìn)自身發(fā)展，滿足社會不斷變化的人才需求。科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實踐教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。人員培養(yǎng)目標(biāo)的模糊性將大大降低人才培養(yǎng)模式的重要作用。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學(xué)資源是否可以滿足相應(yīng)的教學(xué)需求。但如今，我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式依舊比較落后，存在很多不足。教師不能及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往往也不重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。首先，理論教學(xué)比重過大，實踐教學(xué)比例不高，實際效果不好?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校人才培養(yǎng)并不理想，高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，只有大力培養(yǎng)人才，才能滿足社會發(fā)展需要。然而，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)過程中，部分高校沒有嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)置不能完全植根于人才培養(yǎng)的需要。新時期，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步發(fā)展。荔波縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2012年9月第四篇：藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探（定稿）藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)與實踐的結(jié)合，對學(xué)生的創(chuàng)造性有很高的要求。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進(jìn)行，真正實施“做中學(xué)、做中教”。是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者都受益的大好事?！鸾⑼晟频膶嵺`教學(xué)體系。兩個面向：面向社會、面向人才市場，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。