【正文】 怎么畫了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么燦爛。本文的小作者細膩的挑選了同桌的三個小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫的生動形象，讀來既能讓人體會到孩子的天真爛漫，又能感覺到學(xué)生在成長，讓人不禁會心一笑。哦，對了，她的名字叫高銘瑤。而我的性格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節(jié)，屬于豪放型，因此，同學(xué)也給我送了一個外號“假小子”?！庇谑俏壹涌炝四_步，向?qū)W校走去?！安恍?，必須記?！钡诙欤襾淼搅藢W(xué)校，跟她說：“是我錯了，我不該沖你發(fā)脾氣，你記我是對的，說對不起的應(yīng)該是我呀。我的同桌她行如風(fēng)，站如松?！熬右谎?，四馬難追”同桌總是這樣訓(xùn)我。但是她卻說：“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女。堅持就是勝利”。我最喜歡在上課的時候爬著或者躺著聽課，只要是和我一個班的同學(xué)，都知道我這個壞毛病，但自從和這個懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒了光彩，沒了自由，天天都是她的嘮叨。但是頭總是剛抬起４５度角后，一下又掉到４５度了。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說吧．后來我才發(fā)現(xiàn)這個讓我討厭到極點的丫頭，這個讓我一直很有意見的同桌，這個懂的這樣多道理的人卻不自戀。心里樂的我啊，好開心，心想如果這輩子有了她，那我就幸福死了。當(dāng)時我好像換了一個人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認識我了，都說這個是馬開東嗎？這都是托我同桌的服氣?！蔽倚χ鸬?，“幸運的是謝謝上帝把你賜與給我。說完笑著走開，快要轉(zhuǎn)彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個班，我們再坐同桌?？粗郎系娜沼洷荆也挥上肫鹆宋业耐?，想起了我與她的一切，一切都是那樣的清晰，一切都是那樣的美好，一切都是那樣的難以忘記。但對于三年級的學(xué)生來說，他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運用生活中的材料?，F(xiàn)在我們學(xué)校修了塑膠跑道，校園變的比以前漂亮了，可以讓學(xué)生看看校園里的花、草、樹木等景物有什么變化？老師和學(xué)生在校園干什么？他們做的事你看了有什么想法？還有自己到學(xué)校后做了什么事？怎樣做的？還有今天老師講的什么課，有什么變化？同學(xué)與同學(xué)之間又發(fā)生了什么事？再如星期天節(jié)假日把你看到、聽到的都記下來都是很好的寫作素材。然后把自己看見的，自己想到的記下來，學(xué)生因為是自己親眼看見的，親自體驗的，所以都寫的很好。有的學(xué)生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學(xué)生寫雪花落在地上不見了，我伸手去接，雪花碰到我的手就化了，我真想讓它在我手中多呆一會兒；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學(xué)生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；??同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生活動應(yīng)?！皳Q”?！靶隆?，這樣才能讓學(xué)生對活動“情有獨鐘”。三、從大量閱讀的書籍中積累寫作素材。在摘記時還可以加進去自己的見解和認識。而且從日記中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭情況一一得到反映。日積月累，學(xué)生在寫日記的過程中就積累了素材。這就深刻啟示我們，打破圍住“木”的框框，除去“難”字上的那一點，就是要靠改革創(chuàng)新精神。所以不要怕，只要你用心寫、用情寫，總會有個好收成。老干部局座談會發(fā)言，這樣說：“老干部局”四個字拆開來談：“老”字是“考試”的“考”拐了個彎兒，就是要求我們迅速轉(zhuǎn)變考生角色、快速適應(yīng)崗位要求；“干”是一個“一”加一個“十”，作為年輕同志就要以一當(dāng)十沖在前、務(wù)實干；“部”是“立耳立口”，既要善于傾聽善于學(xué)習(xí)，更要勇于唱出好聲音發(fā)出正能量；“局”是一個“口”加一個“句號”的“句”，“收口全在句號”，引申為干工作要善始善終、善做善成，絕不能虎頭蛇尾、中途掉隊。比如：“鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲”。就是說：“日”積“月”累，堅持不懈，用耳聽、用眼看、用口說、用心想，即為聰明。我交流的主題是：“贏”在轉(zhuǎn)折點。眾，三個人摞在一起，也就是說，很多人，就是“眾”。今天我要來競選班長。第二個字顏，指我的顏值高。這豈不是演講者必備的基本“素質(zhì)”？！第三個字悅，喜悅的悅，我對演講是由衷的喜悅。所以呢，這就是我，一個具有親和力，顏值自認為有點“高”，對演講始終充滿喜悅，并且音色還不賴的X。雙重身份帶來的是對我們更加全面的要求。旗幟鮮明的講政治，就是要和黨中央保持高度一致，堅決貫徹黨中央的各種方針、路線和政策，對黨中央負責(zé)。一是要擺正關(guān)系，發(fā)揮作用。在當(dāng)前，我們要堅決貫徹部黨組提出成為推進財稅改革、強化預(yù)算管理、防范財政風(fēng)險、嚴肅財經(jīng)紀律的鐵軍和尖兵的要求，加強對轉(zhuǎn)移支付、部門預(yù)算、金融債務(wù)，資本資產(chǎn)等方面的監(jiān)管及專項檢查工作，配合財政部各業(yè)務(wù)司局以及各中央駐地方業(yè)務(wù)職能部門做好經(jīng)濟服務(wù)工作，積極貫徹落實中央提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念。我們來分析一下這個字：“贏”者，亡、口、月、貝、凡者是也！第一個字“亡”：代表要有危機意識。俗話說“良好的開端是成功的一半”。看，莘莘學(xué)子，戰(zhàn)嚴寒，迎統(tǒng)考，成功在即！謝謝大家！辦公廳務(wù)虛會發(fā)言，可以這樣說：根據(jù)會議安排，下面按照市政府主要領(lǐng)導(dǎo)提出的四個標準，就如何切實做到“轉(zhuǎn)作風(fēng)、重規(guī)范、求創(chuàng)新、提效能”談幾點建議：一要在“辦”上下功夫。二是工作開展上要有力度從兩點上看，一個代表用心、細心，一個代表齊心。從這方面來看，辦公廳工作不論大小，都是公事，沒有私事，工作中的點點滴滴、細微之處都會影響到市政府工作的正常開展。三是突出“準”，建立工作臺賬。辦公廳的“廳”字，字義有兩種解釋，一種是聚會或招待客人用的大房間，就像我們家的客廳。講做人的道理，可以這樣說：尖字訣。斌字訣。這里說的文，不是指有多高的學(xué)歷，多深的技術(shù)，而是你要有很好的人品、很深的道德修養(yǎng)。能文能武說明你“德才兼?zhèn)洹绷?。左邊的工代表工作，右邊的力代表力氣。任何事業(yè)的成功都離不開工作，你不工作，不出力又何來成功。這就是君子的“仁”。能忍是大丈夫，做人就要修忍辱。即便是有些學(xué)生在一段時間過后會復(fù)習(xí)試卷上語基部分的知識點，但后半部分的閱讀理解部分絕對無人問津是，成為名符其實的“雞肋”。更為驚奇的是一篇刊登在媒體上的2012江蘇高考優(yōu)秀作文《憂與愛》，寫的是對于城市舊書店前途的憂與愛，表達對社會文化事業(yè)改革的關(guān)注?？梢娬Z文試卷中文學(xué)類文本材料選擇的情感取向與寫作的要求是完全一致的，都要求學(xué)生學(xué)會觀察社會，分析問題實質(zhì)。豐富性體現(xiàn)在：人物（事件）素材、優(yōu)美語言段落、小說（散文、議論文）的結(jié)構(gòu)與立意，這三個方面也是我們從一篇閱讀材料中“榨取剩余價值”的三個有效途徑。如《金色的飄落》（2011江蘇經(jīng)典模擬卷）中的第二小節(jié)：“這是銀杏樹的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。”以上文字寫景綜合了多種修辭手法和表達技巧，從視覺、聽覺、嗅覺等方面來寫銀杏樹飄落的景象，突出了落葉飛舞的靈動壯美，為下文抒寫生命的感悟作鋪墊。（2）、人物（事件）素材的積累文學(xué)類文本閱讀材料中有大量的寫人記事散文，很多素材可以被學(xué)生提煉。再比如《空蕩蕩的院子》（2012常州市高三期末）一文圍繞“院子”組織材料，借院子的漸漸衰敗和空蕩來表現(xiàn)父母的逐漸衰老，表達對故土和家園難以割舍的情感。（3）、思路與結(jié)構(gòu)的積累2013屆四地摸底考卷閱讀材料選擇的是臺灣作家林雙不的小小說《槍》。除了原文的素材仿寫、借用外，很多學(xué)生對情節(jié)作了創(chuàng)造，細節(jié)是設(shè)置得如臨其境，出來了很多讀起來耳目一新的文本，最后為了共享這些創(chuàng)造資源，筆者又組織學(xué)生互改作文，再次體驗雙重角色。有學(xué)生在寫作文《柳暗花明》時模仿這樣的結(jié)構(gòu)，以詩句切入，串聯(lián)事件，表明作者經(jīng)歷心靈掙扎之后的豁然開朗，取得了不一樣的效果。（3）對于結(jié)構(gòu)與思路，我們需要學(xué)習(xí)的是整體寫作的意識，文章雖短，但要有設(shè)計。而學(xué)生每天接觸、完成的試卷中有著大量的有效信息，如何“因地制宜”、“就地取材 ”使閱讀材料完成閱讀題的考查使命之后，“變廢為寶”，“發(fā)揮余熱”為寫作服務(wù)，還需要我們的深入研究與科學(xué)探討。特別提醒的是，教師在評講試卷的時候，一定要在掌握閱讀材料主旨的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生，與學(xué)生共同探討，理性積累相關(guān)素材，指導(dǎo)學(xué)生建立相對合理的素材儲備體系。所以，我們對于積累的材料與方法要進行二次創(chuàng)作：（1）對于語段的積累，要先進行有效的配對，并恰到好處地融入自己的文章，切不可不看場合，完全復(fù)制，一定要根據(jù)自己的文章需要，進行“移花接木”、“乾坤挪移”。文章以此為線索，串聯(lián)幾個事件，既增加了文章的美感，也表明了作者對安貧樂道的人生態(tài)度的肯定。筆者在評講試卷的過