樹立主人翁意識(shí)建設(shè)節(jié)約型企業(yè)(文件)
【正文】 的事情，本來就應(yīng)該是這樣，幫公司把最少的資源用在最大價(jià)值的地方。只要你有主人翁精神，你就會(huì)認(rèn)為自己在做一件很有價(jià)值的事情。在現(xiàn)代公司里工作，我們要充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神，將自己的所作所為置于企業(yè)的發(fā)展之中，把公司的目標(biāo)作為自己的目標(biāo)，擔(dān)負(fù)起自己的工作責(zé)任，一切行動(dòng)著眼于公司的長遠(yuǎn)利益。創(chuàng)業(yè)的精神、創(chuàng)業(yè)的能力是人的能力的最高表現(xiàn)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)就是“無中生有”，創(chuàng)業(yè)就是用最小的資源獲得最大的價(jià)值，就是培養(yǎng)你把錢用在刀刃上的能力。只要你是公司里的一員，你就應(yīng)拋開任何借口，投入自己的忠誠和責(zé)任，一榮俱榮，一損俱損！將身心徹底融入公司，盡職盡責(zé)，處處為公司著想，那么任何一個(gè)老板都會(huì)視你為公司的支柱?！眴讨斡终业搅素?fù)責(zé)技術(shù)的工程師，對(duì)工程師說明了他看到的問題。哪里來的礦石？”喬治說：“我們公司的。“看來是出問題了。公司的總經(jīng)理知道了這件事后，不但獎(jiǎng)勵(lì)了喬治，而且還晉升喬治為負(fù)責(zé)技術(shù)監(jiān)督的工程師。優(yōu)秀員工必備特質(zhì)27 具有主人翁意識(shí)，視工作為事業(yè)，事事為企業(yè)著想，自覺為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部智慧和力量。他擁有與集體管理的權(quán)利，同時(shí)又履行承擔(dān)集體責(zé)任的義務(wù)。第二，我要怎樣才能樹立起主人翁的意識(shí)？主人翁意識(shí)往往被人們所錯(cuò)誤的夸大了，認(rèn)為它是一種非常崇高的不是普通人思想認(rèn)識(shí)和行為能力所能達(dá)到的一種超凡脫俗的理想境界和道德操守。一個(gè)集體中的成員若缺乏主人翁意識(shí)，那么，這個(gè)集體難以團(tuán)結(jié)向前；一個(gè)國家的國民若缺乏主人翁意識(shí)，那么，這個(gè)國家難以興旺發(fā)達(dá)；一個(gè)民族的成員若缺乏主人翁意識(shí)，那么，這個(gè)民族難立于世界民族之林。而我們作為公司員工，我們更要樹立起自己的主人翁意識(shí)。只有員工有了主人翁意識(shí)，才能在企業(yè)內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力和良好的組織氛圍，這樣企業(yè)才能獲得可持續(xù)發(fā)展，在市場上具有持久的競爭力。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大多數(shù)的原因是由于班主任平時(shí)在班級(jí)中可能一直充當(dāng)“保姆”或警察的角色，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，無意中滋長了學(xué)生處處依賴?yán)蠋煹囊庾R(shí)，抹殺了他們對(duì)自己學(xué)習(xí)生活支配的自主性、主動(dòng)性，所以，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)應(yīng)該成為我們每一個(gè)班主任一件刻不容緩的事。如課間活動(dòng)、做早操、等等。最后，我大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)、自主開展各種活動(dòng)，使豐富多彩的活動(dòng)變成學(xué)生教育他人、自我教育的過程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的自主性。在帶班的實(shí)踐中，我越來越強(qiáng)烈地感受到要使一個(gè)班集體充滿生氣，學(xué)生心齊勁頭足，最為關(guān)鍵的是老師多走進(jìn)學(xué)生，多注意學(xué)生的情緒變化，充分利用每一次機(jī)會(huì)，給予精神鼓勵(lì)，使學(xué)生的勁足足的，火燒得旺旺的。（三）教會(huì)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)主人翁意識(shí)形成要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行分析、促進(jìn)思考的自主性、行為的自我制約，也是相當(dāng)重要的一個(gè)途徑。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱情、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，如：教室自己布置、班規(guī)自己訂、活動(dòng)自己搞、個(gè)人小崗位自己定、為使班級(jí)管理分工越來越細(xì)，我又增設(shè)許多新崗位：課間衛(wèi)生檢查員、課間紀(jì)律巡查員、課前準(zhǔn)備提醒員、課桌衛(wèi)生督察、環(huán)境布置負(fù)責(zé)人員……并實(shí)行角色變換、崗位輪換、值日班長負(fù)責(zé)檢查、評(píng)比再向班長、班主任匯報(bào)、督促每一員都負(fù)責(zé)到位，增強(qiáng)管理班級(jí)的責(zé)任心。如有一時(shí)期教室的地面經(jīng)常出現(xiàn)亂丟的紙屑但是沒有同學(xué)去撿，我就組織大家一起討論：（1）如果走進(jìn)一個(gè)教室，看見地上有廢紙屑，你會(huì)怎么想？（2）當(dāng)別的班級(jí)的同學(xué)走進(jìn)我們的教室，看見滿地的紙削，會(huì)怎么想？對(duì)于他們的想法，你又會(huì)怎么想？（3紙屑不是你丟的，你該不該撿？通過心換心的討論后，大家深刻地意識(shí)到自己的行為的不足、意識(shí)的疏忽，從那以后，這類現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過，象這樣讓學(xué)生通過獨(dú)立、自主、積極的思考，再自主、自愿、自覺地作出選擇，付諸行動(dòng)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在第一次的隊(duì)形隊(duì)列比賽中，我們班以實(shí)
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