【正文】 00克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分數(shù)是兩個數(shù)量進行比較的結(jié)果。我的理解是把人的淚水看作100份，%表示水份占淚水的。教師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學價值）（2）教學百分數(shù)的寫法為了區(qū)別于分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。師：教學讀法。（3）揭示特征：百分數(shù)是特殊的分數(shù)，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數(shù)的特征：分母相同，便于比較；只表示倍數(shù)關(guān)系；采用百分號“%”表示。讀后提問：（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（%）100%就是幾？有比100%大的百分數(shù)嗎？（2）百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，?有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？%看誰把我寫的最漂亮。（師：你認為這三種酒哪種最厲害？說說理由。）（3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%。（學生猜后告訴學生確切的數(shù)據(jù)，進行愛護眼睛的教育。我從學生身邊的百分數(shù)著手，引領(lǐng)學生運用知識解決一系列簡單的問題不經(jīng)意間鞏固了對百分數(shù)的認識，而且學生的習得的知識的同時，更增長了智慧。（全班50人都站起來）誰能用百分數(shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學們起立的情況?！栋俜謹?shù)的認識》說課稿一、說教材我上課的內(nèi)容是《百分數(shù)的認識》。能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的學習能力。三、教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。很自然的引出了百分數(shù)。（展示學生課前收集到的百分數(shù)，理解老師提供的這幾個百分數(shù)）一方面體會了百分數(shù)在生活中的應用，（生活中到處都有數(shù)學）另一方面了理解了百分數(shù)的意義就是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（這個內(nèi)容也是貴在學生的體驗與感悟）。教學目標：、體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學過程：一、談話導入課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？同學們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？二、自主學習，合作交流小組討論，體驗百分數(shù)的好處。百分數(shù)在寫的時候，先寫 ,再寫。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。這樣的教學方式，教師很難有什么創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)造力也同時被扼殺了，更談不上生成智慧。構(gòu)建智慧課堂對我們教師提出了更高的要求和期望，教師必須具備課堂智慧才能構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)有智慧的學生。課堂上，只要時間允許我經(jīng)常都會和孩子們玩?zhèn)€小游戲或說個笑話，縮短師生之間的距離。二、讓課堂貼近生活有人說，學生對學習沒有興趣的最大理由是因為教學內(nèi)容離他們的生活太遠。百分數(shù)是在日常生活中使用頻率很高的知識，學生雖然沒有正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。為了比較大小，再通分成分母是100的分數(shù)，引出百分數(shù)。學生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗，將抽象的百分數(shù)意義具體化為了生活中的實際例子。三、讓學生成為學習的主人有一種稱作“集體作業(yè)的教學方式”深受教師喜歡。這種方法，使每一個學生都在獨立思考，探索解決問題的方法。雖然我也許成不了智者，但我一定會智慧地思考、智慧地工作，使自己離智慧不會太遠，使我的課堂能與智慧同行。《認識百分數(shù)》一課學生所學的數(shù)學是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”，我相信它一定會在學生的心中蕩起陣陣思考。但這種方式容易造成“表面的積極性”和“一切順利”的假象，中等的學生會缺乏獨立思考、獨立解決問題的體驗。原本“單純從書本中學數(shù)學”變成了“密切聯(lián)系生活學數(shù)學”，學生進一步理解百分數(shù)的意義。接下來，我讓學生交流生活中的百分數(shù)。請學生猜一猜三杯紅糖水，哪一杯最甜呢？熟悉的生活情境讓學生倍感親切，紛紛踴躍發(fā)言。因此，我們的數(shù)學教學應回歸學生的生活世界，盡可能和孩子的生活接近，取材于孩子們的生活，實現(xiàn)“數(shù)學生活化，生活數(shù)學化”。教師一句簡簡單單的話語就創(chuàng)造了一種愉快、寬松的氛圍，消除了學生的緊張心理。教師應努力為學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，使課堂產(chǎn)生一種“親和力”，使學生感覺學習是一個快樂的旅程，進而積極主動地投入到學習中去?！币虼?，我們對學生進行的更應該是智慧教育，應該使課堂成為學生展示激情、智慧與個性的大舞臺，成為學生的智慧之旅。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應用廣泛抽象出百分數(shù)的意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。教學重點：能正確闡述百分數(shù)的意義。練習分基本練習與提高練習。這是教學的重點，也是難點。然后又通過一系列學生選拔賽的數(shù)據(jù)進一步說明了百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，但我認為兩個情景對學生來說都比較陌生，所以我就適當?shù)母淖兞艘幌拢x用了班級選投籃運動員的材料。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。這一課也是學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分數(shù)表示第二次離場的同學人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又