《春雨的色彩》教案3(文件)
【正文】 ！課文又是怎樣贊美春雨的?快打開書本22頁美美的讀一讀吧！老師相信你們能把課文讀正確、讀流利。”）請小朋友們讀第一自然段，邊讀邊想像: 細細的春雨輕輕下地的情景?！斑@三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?”（板書三只小鳥圖）“在躲雨時它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“有趣”、“到底”。2)在三只小鳥的眼中，春雨的顏色一樣嗎？ {1} 喜歡小燕子的小朋友想說說它的心里話嗎？春雨下到草地上，好像看見小草從草地里鉆出（嫩綠的小腦袋）板書：小草綠色{2} 小麻雀同意燕子的話嗎？喜歡小麻雀的小朋友說出它的心里話吧！春雨灑在桃樹上，好像看見桃花的臉板書：桃花紅色 {3} 小黃鶯認輸了嗎？春雨落在油菜地里，好像看見油菜花搖晃著黃燦燦的板書：油菜花黃色2）選擇你喜歡的小鳥，讀一讀它說的話。3）、現(xiàn)場品讀“爭論”。{3} 誰來學學這三只小鳥，爭論一下春雨的顏色呢？想想當時小鳥們的心情，讀出爭論的語氣。（指導(dǎo)朗讀最后一段）8．教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。我會找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。會寫“你、們”等6個字。2能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。告訴老師，你們喜歡春雨嗎？（喜歡）接下來，老師將帶著同學們走進一篇描寫春雨的課文——春雨的色彩 全班齊讀課題 3．檢查節(jié)課認字情況二、自主探究,合作學習生字認過了，帶問題讀讀課文 1．春雨是什么樣子的？ 2．春雨的聲音是什么樣的？文中有幾個小動物，他們在干什么？它們分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？三、匯報交流,排疑解惑出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀，讓學生匯報春雨的樣子，春雨的聲音。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色表演讀。五、鞏固應(yīng)用拓展延伸，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)。學生能夠會讀文章，但是感情色彩太少，應(yīng)多學生閱讀文章的方法，讓學生融入情景之中，但在學習生字“綠”時好多學生都出現(xiàn)了錯誤。讓學生分角色的朗讀課文，體會它們當時的心情及迫切想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。出示第二自然段，回答第三個問題，都有哪些小鳥在干什么？范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問題。2．從課外讀物中收集關(guān)于春天的詞語。3有主動積累詞語的意識?！按河甑降资鞘裁搭伾?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用你喜歡的方式描繪出來。）“多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們帶著感情，再把課文美美地讀一讀吧！”三、口語交際，拓展知識“聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，還送來了一些美麗的畫面，我們一起去大自然，感受春雨帶給大地的變化吧?。?課件展示優(yōu)美的畫面)你們看到的春雨美嗎?除了課文中的顏色，你還知道春雨有什么顏色呢？能用這個句子來說說嗎？春雨是——色的，你們瞧，春雨灑在——。“春雨到底是什么顏色？”的爭論現(xiàn)在開始！生帶頭飾表演4）小組討論思考題（出示課件）邊讀邊想：春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色呢？（四）、學習第六自然段春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？同學們，1)．請你打開書，自己讀一讀，體會“更歡”2)．體會“沙沙沙”的讀法。像這種說出自己的意見，相互間用一定的理由來說明自己是正確的，就叫：＂爭論＂。春雨淅淅瀝瀝地從天上而降，你能發(fā)現(xiàn)文中描寫春雨落下來的三個動詞嗎？作上三角記號“這三個動詞，讓你感受”做上動作讀一讀。1）請你在書中找到小鳥們的對話，劃一劃。）(2)能告訴大家，你看到的春雨是什么樣的？展開想象，學著課文的句子 “春雨像” 來說一說。（引導(dǎo)看圖指導(dǎo)朗讀第一自然段）指導(dǎo)：[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。“同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課，用你喜歡的語氣讀一讀課題。３、情感目標：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨、熱愛大自然的感情。，請你們也展開想象的翅膀，說說春雨還可以是什么顏色的？（五）實踐活動春雨到底是什么顏色，到外面看一看并畫
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