【正文】 二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累（5分鐘）師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！簡(jiǎn)介作者：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。在任期間，他寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫(xiě)過(guò)描繪西湖的傳世佳作。師：你還能說(shuō)出描繪西湖的詩(shī)句嗎？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。學(xué)生自讀詩(shī)歌。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。五、譯一譯通曉詩(shī)之意（5分鐘）師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺(jué)我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩(shī)啊,我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯通曉詩(shī)之意（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（幻燈）品一品探尋詩(shī)之妙 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，思考：作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美？詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色？ 你是從文中哪里看出來(lái)的呢？ 說(shuō)說(shuō)你的理解。（分析過(guò)程：，并從詩(shī)中找出詞句作證；；）答案：1)水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄?！皫滋帯?“誰(shuí)家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫(xiě)的是初春 “幾處”和“誰(shuí)家” 突出了初春事物都還很稀少。從尾聯(lián)可以看出。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛恕＞?、比一比體會(huì)詩(shī)之異同（5分鐘）師：春天是美麗的，古往今來(lái)，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！莩绱航砭埃ㄋ危┨K軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。：通過(guò)“五步法”，掌握賞析詩(shī)歌的一般方法，提高賞析詩(shī)歌的能力?！菊n時(shí)安排】 3課時(shí)一、溫故知新:回憶你所學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)作。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。白頭搔更短，渾欲不勝簪。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，后脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。杜甫在詩(shī)歌創(chuàng)作上各體兼工，譴詞造句，精工巧妙，藝術(shù)成就極其突出后人稱為詩(shī)圣。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。賞詩(shī)（1）古代詩(shī)話中有“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“一字之響，能使全句皆奇”。(2)這首詩(shī)表達(dá)對(duì)家人的濃濃的思念之情，試分析作者是如何巧妙地表達(dá)感情的。尾聯(lián)“回到詩(shī)人眼前望月場(chǎng)景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂局勢(shì)的厭惡和對(duì)和平生活的向往。二、整體感知，全詩(shī)可分為幾部分？各部分講了什么內(nèi)容？明確：全詩(shī)分為三部分，前四句是第一部分，寫(xiě)長(zhǎng)安淪陷后曲江的荒涼景象。詩(shī)人是“吞聲哭”（“潛行”），因?yàn)殚L(zhǎng)安被占領(lǐng)，籠罩著恐怖氣氛，所以詩(shī)人不敢放聲痛哭，不敢光明正大地行走?！凹?xì)柳新蒲”，細(xì)柳裊裊，茵茵蒲芽，生機(jī)盎然，景物是很美的?！巴傠S君侍君側(cè)”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫(xiě)作手法？由此可看出作者對(duì)帝妃游曲江的態(tài)度如何？明確：這兩句暗用了漢代班婕妤拒絕與漢成帝同輦、周幽王烽火戲諸侯的典故，其用意就是諷刺唐玄宗荒淫好色和楊貴妃的驕縱得意之態(tài)（教師承接語(yǔ)：如此驕奢淫逸的李、楊二人，結(jié)局如何呢？我們?cè)倏础懊黜X今何在”到“去住彼此無(wú)消息”四句）。哀其不幸蒙塵，諷其荒淫誤國(guó)。最后兩句與開(kāi)頭的“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”照應(yīng)。開(kāi)篇第一句“少陵野老吞聲哭”，就創(chuàng)造出了強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍，后面寫(xiě)春日潛行是哀，睹物傷懷還是哀，最后不辨南北更是極度哀傷的表現(xiàn)。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。頷聯(lián)，寫(xiě)入祠后所見(jiàn)所聞。請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)中哪幾聯(lián)在寫(xiě)景？在景物描繪中寄托了作者怎樣的感情？這叫做什么寫(xiě)法？明確：本詩(shī)首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)景。這兩聯(lián)雖是寫(xiě)景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，用了情景交融的寫(xiě)法。這是他一生中最為感人之處。草堂前有幾棵棗樹(shù)，西鄰的一個(gè)貧窮的寡婦常來(lái)打棗，杜甫從不干涉。此前杜甫給吳郎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，所以此詩(shī)題為《又呈吳郎》。本首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？明確：普通的打棗小事 人民的水深火熱 老淚縱橫（教師點(diǎn)撥）?！兜窃狸?yáng)樓》一、寫(xiě)作背景：唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。二、整體感知：。？寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？明確：最傳神的兩個(gè)字是“坼”和“浮”。？明確：頸聯(lián)寫(xiě)自己之凄苦情狀：親朋絕少而音訊難通；年老體衰而又病魔纏身；生活艱難，唯有一葉小舟順流漂泊，困頓潦倒之狀令人凄然。詩(shī)人通過(guò) 對(duì)洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國(guó)家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧ハ嘁r托，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大胸懷。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。（萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。薄云巖際宿，孤云浪中翻。使人聯(lián)想戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的**，人們被掠奪、不得安寧的生活現(xiàn)狀。戰(zhàn)禍不息，自己又無(wú)力實(shí)現(xiàn)整頓乾坤的夙愿，因此憂心如焚，徹夜無(wú)眠。不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤！請(qǐng)描述詩(shī)人所見(jiàn)所聞的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)引發(fā)你怎樣的聯(lián)想。二、閱讀杜甫《宿江邊閣》，完成文后問(wèn)題。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂?！緳z測(cè)反饋案】一、閱讀杜甫《倦夜》，完成文后問(wèn)題。昔日的抱負(fù)，都成泡影……尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人憑欄眺望北方，想到那長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火和涂炭的生靈，不禁涕淚縱橫。而“浮”字，富有動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，天地和日月星辰像在湖面日夜蕩漾漂浮，顯得宏麗。2.“昔聞” “今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？明確：早年就有向往之情，如今終于登臨，喜悅之情溢于言表。當(dāng)時(shí)杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來(lái)到岳州（今屬湖南）。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦、同時(shí)也是當(dāng)時(shí)廣大人民困窮的社會(huì)根源，這就是官吏們的剝削，也就是詩(shī)中所謂“征求”。二、整體感知詩(shī)歌各聯(lián)各自寫(xiě)了什么內(nèi)容？詩(shī)人是怎樣勸告吳郎的？明確：首聯(lián)寫(xiě)自己過(guò)去任由鄰居寡婦撲棗，頷聯(lián)寫(xiě)應(yīng)該同情體諒窮苦人的處境，頸聯(lián)寫(xiě)寡婦多心只因你插上了籬笆，尾聯(lián)寫(xiě)苛捐雜稅兵荒馬亂人民貧苦。不料這位吳郎一來(lái)就在草堂外圍插上籬笆，有意不讓打棗?！队殖蕝抢伞芬?、寫(xiě)作背景：此詩(shī)作于大歷二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”四句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮稱頌，崇敬，仰慕的思想感情，同時(shí)又飽含對(duì)他的深沉、嘆惋、感傷的思想感情（教師點(diǎn)撥：“天下計(jì)”寫(xiě)出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開(kāi)濟(jì)”寫(xiě)出了諸葛亮的宏偉業(yè)績(jī)，“老臣心”寫(xiě)出了諸葛亮的忠心報(bào)國(guó)。第二句“森森”是高大茂密的意思，柏樹(shù)之所以高大茂密，是因?yàn)闆](méi)有人去砍伐它們，愛(ài)惜這些柏樹(shù)，正是表現(xiàn)了人們對(duì)諸葛亮的愛(ài)戴。尾聯(lián)，嘆惋諸葛亮的壯志未酬。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩(shī)篇，《蜀相》為其中最著名的一首。《蜀相》一、寫(xiě)作背景：此詩(shī)作于唐肅宗上元元年(760)?？偨Y(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在安史之亂中獨(dú)行昔日繁華之地曲江的感受，通過(guò)今昔對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人憂時(shí)傷亂的哀思。這是用無(wú)情襯有情，而更見(jiàn)情深。對(duì)比強(qiáng)烈，效果明顯。面對(duì)眼前景象，詩(shī)人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點(diǎn)？明確：面對(duì)眼前荒涼冷落的景象，詩(shī)人憶起安史之亂前的曲江，那時(shí)它是一片繁華盛景，從“憶昔霓旌下南苑，苑中萬(wàn)物生顏色”可以看出安史亂前春日曲江的繁華，唐玄宗一行排場(chǎng)很大，彩旗飄揚(yáng)，豪華奢侈，連南苑中的萬(wàn)物都生發(fā)光輝（教師承接語(yǔ)：這兩句是總寫(xiě)昔日之繁華。“鎖”和“為誰(shuí)綠”幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。最后四句為第三部分，寫(xiě)詩(shī)人在滄桑巨變時(shí)的哀思，總結(jié)全篇。舊地重來(lái)，觸景傷懷，詩(shī)人的內(nèi)心是十分痛苦的。詩(shī)人不寫(xiě)自己對(duì)妻兒的牽掛，也不寫(xiě)妻子是如何的思念自己，卻寫(xiě)小兒女因?yàn)樘?，他們還不懂父親不在身邊的悲苦，這就更加令人可憐。請(qǐng)找出本詩(shī)的詩(shī)眼。二、通過(guò)“五步法”學(xué)習(xí)《月夜》誦詩(shī)：有感情地朗讀詩(shī)歌解詩(shī)：散譯詩(shī)歌內(nèi)容 首聯(lián)：今晚圓圓的秋月多么皎潔美好，你在鄜州閨中卻只能一人獨(dú)看。：沉郁頓挫：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》“三別”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》《月夜》一、寫(xiě)作背景：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。他所投奔得嚴(yán)武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年死于赴岳州舟中。青年時(shí)代漫游各地，33歲時(shí)遇到“賜金放還”的李白，兩人曾同游梁宋之地。天邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)杜甫的詩(shī)歌往往結(jié)合時(shí)事，表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的思想感情。賀知章十、結(jié)束新課（1分鐘）師：同學(xué)們，我們的“錢(qián)塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)?！洗海ㄌ疲┒拍链好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。讓我們一起大聲讀一遍！閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。學(xué)生自背檢查背誦。生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。（這一過(guò)程，板書(shū)）七、想一想感受詩(shī)之美（8分鐘）師： 通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)詩(shī)歌的理解品讀，我們一定會(huì)感覺(jué)到：在詩(shī)中，詩(shī)人像一位高超的攝影師，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫(huà)面，一一展現(xiàn)在我們面前。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。學(xué)生自學(xué)，師巡視。師：好！同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了！下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。3分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。齊讀詩(shī)歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！?。（幻燈片）錢(qián)塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)！四、讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻（6分鐘）師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧！在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求??？一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情?！薄翁K軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑?shī)意啊。課下積累師：《錢(qián)塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）師：同學(xué)們好！俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩(shī)。詩(shī)以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而意無(wú)窮?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！吧诫S平野盡，江入大荒流。學(xué)生齊讀、背誦。這首詩(shī)是李白出蜀時(shí)所作。李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，綿州人。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)本詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，提高詩(shī)歌欣賞水平。準(zhǔn)確地描寫(xiě)了沙漠廣闊的景象，而且表現(xiàn)了作者孤寂的感受。首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，畫(huà)面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的美是如何表現(xiàn)出來(lái)的。詩(shī)人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？（蒼茫遼闊、浩瀚無(wú)邊）整首詩(shī)詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——激憤抑郁 看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國(guó)時(shí)——贊嘆敬幕）尾聯(lián)：詩(shī)了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情。自己過(guò)了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。四、反復(fù)誦讀，以讀促悟（一）讀一讀從詩(shī)體上來(lái)看這是一首五言律詩(shī)，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）要求: 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。王維奉使