【正文】 濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。這首詩是李白在天寶三載(744)離開長安時所作。重點：有感情朗誦并背誦。還有雖辭官仍心系國家的，如龔自珍。感情朗讀。，不必單句話翻譯，理解即可。試著有感情朗讀?！缎新冯y》大意：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為?！盎鞔耗喔o(hù)花”，詩人是這樣說的，也是這樣做的。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故。這首小詩將政治抱負(fù)和個人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。周敦頤在《愛蓮說》中把菊花稱為“花之君子”，采菊，實際上是自我高潔的表現(xiàn)。現(xiàn)實之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。詩人一向所抱的“輔弼天下”的愿望，一直無法實現(xiàn)，因此悲嘆“行路難！行路難！多歧路，今安在？” 詩的結(jié)尾，用典表達(dá)要像宗愨那樣，乘長風(fēng)，破萬里浪，施展自己的政治抱負(fù)?！讹嬀啤分小ㄔ~語）用的好，理由是：《行路難》中用了——————（寫作手法），作用是——————?！缎新冯y》中用了“直接抒情”（寫作手法），作用是詩人一向所抱的“輔弼天下”的愿望，一直無法實現(xiàn)，因此悲嘆“行路難！行路難！多歧路，今安在？” 表現(xiàn)了詩人的憤慨之情。后人又常用此句表達(dá)前輩對后輩的愛護(hù)。借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤晃淮筇圃娙藘?nèi)心的那份孤獨。年輕時性格豪爽。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡陷害，死于獄中，時年四十一歲。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。幽州臺：即燕國時期燕昭王所建的黃金臺。形容時間長，距離遠(yuǎn)。四、初讀古詩。借機(jī)劃出詩的節(jié)奏）賽讀（男女小組）、齊讀。（2）后兩句詩又是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而涕下？ 空間角度（天、地）。“愴然而涕下”逼真的描繪了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤。（4）、同學(xué)們你認(rèn)為作者的人生態(tài)度是消極的還是積極的？師：這首詩看起來比交消極，但其實則不然，他流露出作者積極進(jìn)取的建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望。——詩人獨自站在幽州臺上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下（6）、這首詩的主題是什么？——這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者生不逢時、懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷，也表達(dá)了作者人生的孤獨之感。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，讓我們拿起自己的筆，把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷）（7）、寫作特色：氣勢磅礴，胸懷宏偉 ——氣勢磅礴：景物宏大開闊壯美； ——胸懷宏偉：胸懷宇宙六、總結(jié)全文、默寫古詩小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法：（1）理解詩句，初步弄懂詩意。（外貌、動作、語言、神態(tài)等）——我看到一個沉思的陳子昂。再次指導(dǎo)朗讀：前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。當(dāng)詩人登臺遠(yuǎn)眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。寫出了作者生不逢時，懷才不遇（胸懷才學(xué)但生不逢時，難以施展）的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。（其實這首詩融“楚辭”與漢魏的“歌”兩體而成）“上兩句每句五字，三個停頓，其式為： 前──不見──古人，后──不見──來者； 后兩句每句六字，四個停頓，其式為：念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。ng然：悲傷凄涼。念：想，考慮。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了此詩。武則天委派武攸(yōu)宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。直言敢諫，多切中時弊。陳子昂（661702）字伯玉,梓州射洪(現(xiàn)四川)人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：“古來圣賢多寂寞”。六、自我反思想一想，自己還有哪些知識點能力點還有欠缺，今后有待加強(qiáng)?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花。答案提示：（1）《飲酒》中“采菊、悠然、見”（詞語）用的好，理由是：刻畫了詩人自己悠閑自得的形象，表現(xiàn)了作者超然的志趣。朗讀指導(dǎo)：壯志難酬的悲憤語氣到慷慨激昂的高亢語調(diào)。這兩個典故表達(dá)詩人要像他們那樣有為于當(dāng)世。3．全詩情感迭變：他的苦悶，迷惘，憤慨與充滿信心，執(zhí)著追求。，詩人在采擷菊花，正在專心聚志悠閑地采，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山。不為獨香，而為護(hù)花?？上г娙瞬痪镁退涝诘り枙海陜H50歲），無從實現(xiàn)他的社會理想了，令人嘆惋。這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當(dāng)日心境的真實寫照。雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。在東邊的籬笆下專心聚志悠閑地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山。試著有感情朗讀。三、合作探究過渡語：我們會讀了，下面我們來理解詩的內(nèi)容和作者的思想感情。（二）展示目標(biāo)。多媒體、板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入語古往今來，有不少人爭名奪利，有的人為了使自己在官場中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打擊他人，殘害親人，如李林甫、秦檜、武則天之流。2．齊讀詩歌，探究學(xué)習(xí)。四、自讀《行路難》 1．解題。(打出投影片。)(2)逐步把握欣賞詩詞的方法。4．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。王士稹在《古學(xué)千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對，二片化機(jī)，天真自然，既無名象，不落言筌，其誰辨之?”②“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。．(1)名句品味。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出。(4)打出課件，同時讓學(xué)生誦讀課文多遍。③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。(2)補(bǔ)充《飲酒》的注釋。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，