解比例教學(xué)設(shè)計[5篇范例](文件)
【正文】 在練習(xí)本上做一做。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，注意書寫格式的規(guī)范性。這座模型高多少米？先大家快速默讀題目。學(xué)生先獨(dú)立做然后再組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。10x=32 答：這座模型高32米。四、布置作業(yè)教材第44頁練習(xí)八第8題、第9題。①根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例改寫成方程。10x=32答：這座模型高32米。（3）這節(jié)課你運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)的方法？還有哪些問題？板書設(shè)計解比例解：設(shè)這座模型高x米。再提出以下問題，讓學(xué)生說一說。評價樣題二：我們航空港區(qū)中心學(xué)校的綜合樓的實(shí)際高度是20米，它的高度與綜合樓模型高度的比是100:1，綜合樓模型的高度是多少厘米？【設(shè)計意圖】通過這一到習(xí)題的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生找關(guān)鍵信息的習(xí)慣，以及會根據(jù)關(guān)鍵信息列比例式的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生利用比例解決生活實(shí)際問題的能力。解：設(shè)這座模型高x米。知道了題目的信息，請大家看活動要求：利用我們學(xué)過的有關(guān)比例的知識自己嘗試計算模型的高度。已知埃菲爾鐵塔的實(shí)際高度約320米，大家能幫老師算一算模型有多高嗎？請看題：法國巴黎的埃菲爾鐵塔高度約320m。教師：這兩個比例有什么不同？（一個是比的形式的比例，一個是分?jǐn)?shù)形式的比例。小結(jié)：像這樣知道比例中的任意三項(xiàng)，求另外一個未知項(xiàng)叫做解比例。二、探究新知（一）自主探究解比例的方法再次出示：（），同時將小括號改成x，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立嘗試解比例。=10 師：這個比例中的括號還能用什么代替？ 生：可以用x等字母代替。評價樣題二：我們航空港區(qū)中心學(xué)校的綜合樓的實(shí)際高度是20米，它的高度與綜合樓模型高度的比是100:1，綜合樓模型的高度是多少厘米？提問：從題中你找到哪些關(guān)鍵信息？要解決的問題是什么？（指名回答）目標(biāo)評價方式：通過教學(xué)過程中的“我來試一試”，讓學(xué)生根據(jù)比例中的三個項(xiàng)獨(dú)立求出未知項(xiàng)，初步感知如何解比例，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的達(dá)成情況，預(yù)計達(dá)成率為90%。經(jīng)歷探究解比例的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對比例的意義、比例的基本性、比的基本性質(zhì)掌握的比較好，對于給出三項(xiàng)的比例，能利用已有知識求出比例的未知項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生會找出題中的關(guān)鍵信息，根據(jù)所給的關(guān)鍵信息找出等量關(guān)系式，從而寫出含有未知數(shù)的比例。遺憾的是，雖然整體課堂效果很好，大部分學(xué)生都能較好掌握知識，但是如果對例3的教學(xué)大膽放手，讓學(xué)生直接板演并講述思路，然后教師從旁點(diǎn)撥，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，更有加大教學(xué)密度的可能，可以更充分地體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效性。教學(xué)反思：首先通過動畫引入，能較大的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔細(xì)勘察，在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根據(jù)這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？科學(xué)研究表明：人體身高與腳長的比大約是7：1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場測得犯罪嫌疑人的腳印長 25 厘米，請你幫忙算一算：這個犯罪嫌疑人的身高約是多少？沖關(guān)創(chuàng)新提升練習(xí)：7/10的分子和分母同時減去一個數(shù)后就是2/5，這個數(shù)是多少？五、課堂總結(jié)(1)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么叫解比例?怎樣解比例?(先依據(jù)比例的基本性質(zhì),把比例轉(zhuǎn)化為方程,再解方程求解。全班齊練，集體評價。其實(shí)，比例就是一種特殊的方程，不論在書寫格式還是驗(yàn)算方法上他與解方程都是相同的。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么?(解方程)那么在這個比例式中,我們知道了任意三項(xiàng),要求出其中一項(xiàng)的過程又叫做什么?(解比例)課件板書：解：設(shè)這座埃菲爾鐵塔模型的高度是x米。）師：我們知道這樣含有未知數(shù)的等式，叫做——方程?？梢詫懗梢粋€比例，誰來說說看？板書：解：設(shè)這座埃菲爾鐵塔模型的高度是x米。）師：不知道這個項(xiàng)，我們把它叫做未知項(xiàng)。學(xué)生讀題。這節(jié)課我們就一起來探究解比例的方法，大家對自己有信心嗎？探索新知出示埃菲爾鐵塔情境圖。6：10和9：15 2：80和5：200想一想，括號里該填幾： 3：9=（）：15 師：如果把括號換成未知數(shù)x，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、《偵探柯南之神秘腳印》故事導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：運(yùn)用多媒體課件，形象生動的展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。）三、鞏固練習(xí)解比例P35“做一做”（學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演）拓展題： 4:8=12:24，如果將第二項(xiàng)減少1，要使比例成立，則第四項(xiàng)減少多少？故事《放牛娃量樹》談話：聰明的小放牛娃不畏強(qiáng)權(quán),巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識量出了“神樹”的高度,你看在日常生活中,數(shù)學(xué)知識所起的作用有多大呀!四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（解比例）怎樣解比例？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程求解）第四篇：解比例教學(xué)設(shè)計人教版六年級數(shù)學(xué)《解比例》
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