解比例教學(xué)設(shè)計[5篇范例]-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識，就是解比例。，將帶未知數(shù)的比例改寫成方程。第二篇：解比例教學(xué)設(shè)計新人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《解比例》教學(xué)設(shè)計涉縣偏店鄉(xiāng)南寨小學(xué) 趙偉霞教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 使學(xué)生學(xué)會解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。(基礎(chǔ)題)提問：大家看看這三題，它們各有什么特點？讓學(xué)生再次回憶解比例的方法。因為解方程要寫“解：”，所以解比例也應(yīng)寫“解：”(：解：)（板書內(nèi)容），同時說明在寫方程時，含有未知數(shù)的積通常寫在等號的左邊。自學(xué)例3。學(xué)生自學(xué)，同桌提問回答，集體訂正。教學(xué)重點：掌握解比例的方法教學(xué)難點：正確、熟練地解比例教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例?關(guān)于比例，你知道些什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識。第一篇：解比例教學(xué)設(shè)計解比例教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道什么是解比例，會正確用解方程的方法解比例。(板書課題：解比例)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，會解比例。學(xué)生自學(xué)例2，教師巡回指導(dǎo)。同桌一組填在書中。然后板書。比一比，看誰先得結(jié)論。能力目標(biāo)：聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。難點：體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。板書課題：解比例。（二）教學(xué)例2出示埃菲爾鐵掛圖出示例題(1)讀題。）(10)指著x:320=1:10,問:“這個未知項是多少呢?那怎么辦?”誰上來做做?(指名板演)(11)為什么可以寫成這樣的等式呢?10x=3201(根據(jù)比例的基本性質(zhì))(12)對了,把上面的比例式改寫成下面這樣一個等式,就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。)（二）教學(xué)例3過渡:我們知道比例還有另一種表示形式,(1)出示例3,問:這題與剛剛那個比例有哪些不同?(2)、解這種比例時,要注意些什么呢?(找出比例的外項、內(nèi)項)(3)在這個比例里,哪些是外項?哪些是內(nèi)項?(4)解答、檢驗。培養(yǎng)同學(xué)的知識遷移的能力，增強(qiáng)同學(xué)的合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。）教學(xué)例2。）師：在這組比例的四個項中，我們知道其中的幾個項？還有幾個項不知道？師：不知道這個項，我們把它叫做未知項?？梢詫懗杀壤?。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，不但把比例改寫成了等式，這個等式還是一個什么樣的等式呀？（含有未知數(shù)的等式。）在全班學(xué)生獨立解答的同時，抽一個學(xué)生在黑板上解答。我們解答得對不對呢？可以怎樣檢驗?zāi)?？引?dǎo)學(xué)生說出可以用比例的意義或比例的基本性質(zhì)來檢驗。）變成方程以后，再怎么做？（根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力：知道解比例的意義，會根據(jù)比例的性質(zhì)正確地解比例，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和計算的習(xí)慣。情感與評價：經(jīng)歷解比例的過程，體驗知識之間的內(nèi)容在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點:利用比例的基本性質(zhì)來解比例。（知識大搶答?！咳?dǎo)入新知我們知道比例中共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出比例中的另外一個未知項。我國的旅游景點北京公園里有這座塔的一具模型,這具模型有多高呢??那我們先來看看這道題。師：題中還告訴了我們一個什么條件？（埃菲爾鐵塔的高度是320米。怎樣根據(jù)這個比例中的三項來求另外一個未知項呢？這就要用到我們前面學(xué)習(xí)的比例的基本性質(zhì)。師：對了，把上面的比例改寫成下面這樣一個等式，就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。在全班學(xué)生獨立解答的同時，抽一個學(xué)生在黑板上解答。解比例在生活中的應(yīng)用十分廣泛,我們處處都有可能用到,要是遇到這樣的 3問題怎么來解決呢?我們先來總結(jié)總結(jié):(在這道題里,我們先根據(jù)問題設(shè)X——再依據(jù)比例的意義列出比例式——然后根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程)現(xiàn)在同學(xué)們會用解比例的方法來解決問題了嗎?比較、小結(jié)。(3)全班齊練，集體評價?！克模畬W(xué)以致用，鞏固新知1．沖關(guān)解答三個解比例的題目，學(xué)生獨立完成，指名板演。X：320=1：10 10X=320 x 1 X=320247。這樣很自然的進(jìn)入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容解比例。【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了比例的意義和比例的基本性質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究比例的相關(guān)知識。難點是解比例方法的探究過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】理解解比例的含義，學(xué)會解比例的方法，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點】解比例方法的探究過程?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比例的基本性質(zhì)是什么？在6:5=30:25這個比例中，外項是（）和（），內(nèi)項是（）和（）。板書課題：解比例。找解題過程中有典型錯誤的學(xué)生板演，挑學(xué)生指出板演中出現(xiàn)的問題，并加以改正，讓學(xué)生了解解比例的規(guī)范過程，同時找學(xué)生說出解比例的依據(jù)、方法。評價樣題一：解下面的比例．(1)11129：=：x（2）= 2548x教師：你能根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把下面的比例改寫成含有未知數(shù)的乘法等式來解嗎？請
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1