【正文】 缺乏思維的生機活力，所以本學期我們將繼續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師 的心中，通過學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。本學期，我校參加課程實驗的老師和學生的數(shù)量大規(guī)模擴大了，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。本學期將繼續(xù)開展評課和專題研究學習活動，同時教研組還要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論，對本學科的熱點問題開展討論，指導教師總結教學經驗。教研組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉變等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況。通過研討活動，及時總結經驗，交流。改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。改革課堂教學的評價標準。改變單一由教師評價學生的狀況，使評價成為管理者，教師、學生、家長共同積極參與的互動過程。要在總結過去工作的基礎上，進一步加強對課改工作的組織領導，把全體教師的思想認識統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓學習效果在教學中的運用和體現(xiàn)納入教師考核。要堅決落實自評和它評相結合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。通過這些措施，強化教師的學習熱情，全面優(yōu)化教學手段，促進課堂教學改革向縱深發(fā)展。跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學反思。一月份：繼續(xù)組織教師進行理論學習?！靶畔⒓夹g教育與學科教學的有機整合”活動。組織一至五年教師開展互聽互學互評活動。實驗教師制定個人課改實施計劃。緊緊抓住農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術和資源在課堂教學中的運用。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本村、校實際，靈活設立評價項目，恰當確定評價內容，細化評價辦法。抓好活動，深化課改培訓學習。三、方法措施加強領導，進一步提高認識。我們將嚴格要求教師在評價課堂教學時真正體現(xiàn)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機統(tǒng)一。每學期教師人均承擔以多媒體教學為主的公開課不少于2節(jié)，進行校內優(yōu)質課評選活動一次。通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進教學方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。做好課改研討和經驗交流。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業(yè)務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進課堂教學的改革，要求教師抓住平時的教學效率，不盲目追求教學上的花俏，扎實提高教學質量。加強教研活動。結合多媒體設備的使用和教師計算機培訓，堅持每周不少于2小時的學習時間，加大課后反思的檢查力度，進一步修改完善考核方案，使教師的教學行為和考核緊密結合起來，促使教師積極、主動的學習。二、總體要求以新教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。導學案一般要求在上課的前一天發(fā)給學生，但導學案的編寫、打印工作量很大，我校六年級以上都只有一個班、一名任課教師，每位教師都必須承擔超負荷的工作量，實際操作起來難度很大，嚴重影響新課改工作正常開展。開學初，對學生進行了為期3天的入學養(yǎng)成教育，訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。老師們在觀念上有了很大轉變，對新課改由懷疑觀望到基本認可，躍躍欲試，嘗試用新課堂教學模式教學的老師越來越多。為了激勵廣大教師積極參入新課改，學校完善了新課改工作獎罰方案，把教師執(zhí)行新課改工作情況納入績效考核，與評優(yōu)評先、晉級、聘任直接掛鉤。9月下旬，經過教師充分討論，我校制定了本期新課改工作方案，進一步完善了教學研究和教師學習等相關制度。課改試點班級班主任米滿英老師和許艷艷老師分別介紹了本班新課改開展的情況，全面總結所取得的成績和經驗，以及存在的問題和困惑。第四篇：新課程改革總結龍形市中心學校新課改工作階段性小結（2013年9月——11月）2013年下期開學以來，我校在上學期兩個班試點的基礎上，進一步加大了學校新課改工作推進力度，擴大了試點面，確定五、六、七、八年級共五個班級全部推行新課改，同時鼓勵其他班級積極參入。我覺得對自己來說對有些問題的傳統(tǒng)做法，自己是想方設法地控制自己停止不說。從形式上來講，五步三查的環(huán)節(jié)基本完成。本學期，我們在導學案的編制上就不斷地滲透對不同層次學生的不同要求，如標注A、B、C三級訓練題。我感覺師生的精神面貌沒有激發(fā)出來，相互之間的和諧、互動缺乏溫度，所以整個課堂的激情不夠，感情不夠，也影響了學生的發(fā)揮。一方面是展示環(huán)節(jié)的調控不太恰當浪費了時間。本學期，我們都是按照學校制定的“五步三查”教學環(huán)節(jié)進行的，即展示小組成果――接受大家質疑――修改完善并歸納小結――欣賞評價的環(huán)節(jié)進行，今天第二個小組的展示就出現(xiàn)一些混亂，這是我沒有預料到的，當時的教學處理有些急躁和粗糙，還沒有和學生交流，不知道是否是因為一個學生代表小組展示成果不適應。今天，要考慮參與度加分，我自己首先就感覺有些不適應，在這個過程中對學生的激勵、情感氛圍等營造的不夠。今天的課堂，學生靈活反應不夠好，沒有及時對相同類型的問題進行歸納總結，尋找其共性，這些是新授課中少有的。多數(shù)學生沒有寫過這么大量的粉筆字，甚至為了板書美觀，好幾個同學都擦了又寫，寫了又擦。我怕糾正太多，學生更無所適從，希望他們在課后的反思中能夠理清思路，留待以后的課上改進。二、展示環(huán)節(jié)有所變化首先，展示什么內容，比過去有所變化。具體表現(xiàn)在以下方面：一、預學的環(huán)節(jié)內容變化大，形式更多樣以前的新課，學生基本上就是讀書，勾畫，做題填空等簡單形式的預學，更利于學生展開獨學、對學和群學。第三篇：新課程改革我縣新課程改革已經轟轟烈烈地展開，實驗中學課改是教育本質的一次變革，實施新課程是一種必然。應該促進學生形成良好的思維品質和學習方式。學生是否形成了深層次的理解大致可以通過以下幾個方面來判斷：①能否用自己的語言