小學數(shù)學新教材培訓心得體會(文件)
【正文】 教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”與數(shù)學學習的關系不是很大，被刪去了。（1）平面、立體圖形的認識分散編排。（2）只認識整時。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。這些內容穿插安排，互相搭配。具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。帶著前面的內容進行練習，為后續(xù)知識的學習做鋪墊。評價是老師們非常重視又感覺難以把握的問題，因此在研究了老師們的一些經驗以及國內、外教材的做法基礎上，我們在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀 創(chuàng)造了必要的條件； 另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本 途徑。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關注學生 的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們 現(xiàn)實生活中實際存在的。在今后的教學中，我要 運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在 設計教學的過程中要活用教材。我們要把握特點，活用教材。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的 聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心。如填未知加數(shù)（原來作為例題安排在610的加減法中，但深不深淺不淺，教學的度不好把握，滲透在各部分知識的練習中。這次修訂我們對解決問題進行了研究，總結了以往教材、教學經驗，借鑒了國外教材的一些做法，形成了現(xiàn)在的解決問題的編排思路：體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。教材結合學生所學的內容安排了一些數(shù)學背景知識,以豐富學生對數(shù)學知識的認識。并且每冊第一單元盡可能安排內容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學生慢慢地恢復學習狀態(tài)。這也是全套教材的一個特點。本冊只認識“整時”。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。在這次培訓中搭建的教學平臺上，我有幸和各校的小學數(shù)學教師進行了教材的交流，這是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異
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