【正文】 出其背后深層次的原因，要有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想的一些細微變化。例擬對學(xué)生嚴(yán)格要求，但如果一開始就馬上實施，有一些學(xué)生可能把自己的真實面目隱藏起來。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 170頁1勢篇凡站者，以正合，以奇勝。發(fā)生問題時教師應(yīng)當(dāng)迅速表明自己的態(tài)度。要求教師要善于掌握學(xué)生的心理。班級干部建立？班級規(guī)章制度行之有效？有意義的活動讓學(xué)生參與？預(yù)突發(fā)事件，預(yù)知識底蘊，平時及時補充知識、感悟、記故事、用卡片、寫隨筆日記、做剪報。就要研究他們。學(xué)生回來后，垂頭淚沒干，讓他坐下。反思：如果有學(xué)生當(dāng)面與你發(fā)生沖突怎么辦？如何能夠保持教師的權(quán)威？是讓學(xué)生當(dāng)面向你道歉嗎？錯！即使你處罰了他，他還是可以在背后說你的壞話，你的權(quán)威一點得不到保證。他羞憤交加，慢慢走出教室，到教室門口時，我用極其嚴(yán)厲的聲音說：到廁所去，把你這張嘴洗干凈！下次再讓我聽到你說這種話，我就不讓及進這個門！！他走后，平靜地對大家說，好好想一下剛才我講的故事，給大家5分鐘時間準(zhǔn)備，待會兒我們來討論。此時學(xué)生開始試探老師了。每個人從優(yōu)點談起，但是對幾名學(xué)生，我開門見山，單刀直入：某日某時，抄了一次作業(yè)，某日某時，罵過某同學(xué)??事無巨細，毫不含糊。最后問他同意不同意。基本：一，課前預(yù)習(xí)，二，做錯了要訂正。批評完正常上課。雖然說每個案例都有自己的特別之處，不可能生搬硬套，但是對上海的班主任來說，特別是初中班主任，還是非常有用的。比起魏書生老師的書來，他強調(diào)了個別案例，但并沒有說到整體班級建設(shè)。本來沒從事班主任工作，但上課時有時必須要管理和教育學(xué)生，也許沒當(dāng)過班主任經(jīng)驗上還是有所欠缺，而且學(xué)生對班主任明顯要畏懼的多，對我們特別是又上副科又是弱不經(jīng)風(fēng)的女教師而言，完全不放在眼里．這本書從實戰(zhàn)和理論上對學(xué)生進行了詳細的分析，很全面，很有啟發(fā)，當(dāng)然有人也提過質(zhì)疑，本人認為讓學(xué)生對管理有很深的意識，未必是壞事萬瑋老師很講方法教學(xué)，是非常值得學(xué)習(xí)與思考的。雖然是剛開始品讀，但是里面的一些策略和方法對于我來說是十分受用的。在音樂課堂學(xué)生對于唱歌課是比較喜愛的，而相對于欣賞課學(xué)生難免會覺得乏味，在欣賞課堂上雖然能夠讓學(xué)生活躍起來，但是我想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去喜愛欣賞是需要老師下大功夫去好好籌劃籌劃的。所以，我巧妙得利用了網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的久石讓的音樂會，讓學(xué)生不僅欣賞到了管弦樂團的演奏，對管弦樂有了了解，還能在音樂會中更深層次的去了解它們喜愛的動畫片里的音樂所描繪的人物形象，這樣不用老師單純的去說教解釋，學(xué)生就知道了什么是管弦樂。作者將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理，受到了良好的效果。我讀過之后，覺得這本書在實踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點。萬瑋老師把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。愛心是教師情感的核心。要做好教學(xué)管理工作，對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。教學(xué)工作是對人的工作, 因此它更強調(diào)針對不同學(xué)生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們教師經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹教學(xué)指導(dǎo)思想的辦法。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式。作為一名任教多年的教師，讀到這些仿佛就發(fā)生在我們身邊，在我們平時的教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的事情，再看到萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種值得我們好好學(xué)習(xí)的睿智，冷靜，果斷，幽默，心中真是非常感動，仿佛有種他鄉(xiāng)遇知己的感覺。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的。這就要求我們作為一名教師，首先就必須對教育事業(yè)，對學(xué)生非常熱愛。我想主要從以下幾點來談一下我個人的見解?？赐赀@本書，我的感觸很多。因此，《班主任兵法》一書真的是非常好，不僅讓我學(xué)會了班級管理的方法，也讓我在品讀了班主任的策略之后找到了音樂課堂中教學(xué)的一些策略。孩子們現(xiàn)在的欣賞課中有管弦樂的樂曲，可能他們對于管弦樂到底是怎樣的一種形式很好奇，但是讓學(xué)生單純的去欣賞管弦樂的視頻有些枯燥，因此，我選擇了久石讓為宮崎駿動漫配樂的音樂會的視頻來讓學(xué)生欣賞。并給學(xué)生講了老鷹重生的故事，看到這里我不僅想到了我的音樂課堂?？戳舜藭鴷羁谈惺芙逃镊攘εc力量，會感受教育的藝術(shù)與收獲。看到了萬瑋老師的兵法中許多生動的案例，佩服他的才智，好多以往自己苦于計窮的問題，現(xiàn)在竟然能夠迎刃而解，倍感欣喜，迫不及待地就從圖書館借了來。作者作為一個民辦中學(xué)的班主任，遇到的情況可謂紛繁復(fù)雜。后來又慢慢地細讀，希望能夠吸收作者的思想。在管理放松后，出現(xiàn)苦果，帶著殺氣，鐵青臉，點名。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 007頁 倒轉(zhuǎn)乾坤最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人。等到他像霜打的茄子一樣耷拉下腦袋時，我不忘記給他指明一條生路。對于新生，第一個月他采取溫和的態(tài)度，要求不太嚴(yán)格，但是非常細心地收集班級中每一人的資料及表現(xiàn)。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 019頁 黔驢發(fā)威新學(xué)期，剛接觸老師的學(xué)生對環(huán)境適應(yīng)之后，師生之間的關(guān)系馬上進入第二個階段。一個曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，如果成為一個當(dāng)面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年011頁當(dāng)頭棒喝對于全班同學(xué)來說，這是極其難忘的一節(jié)思想品德課。上一節(jié)課的事情，我們課后再來討論誰對誰錯，在這里有一點我想請大家考慮一下，如果全班所有人都批評你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會，如果你去辦公室，所有的老師都批評你，你也會難以接受的（大多同學(xué)不知不覺點頭）所以，楊亮同學(xué)雖然犯了錯誤，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎楊亮同學(xué)回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生爭吵，全班攻擊一位同學(xué)時，最后頂撞到老師，老師批評：你看，全班同學(xué)都在批評你，總不會大家串通好的吧？該生此時發(fā)飆，瞪眼摔書嚷著不平跑出教室。戰(zhàn)略上藐視對手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學(xué)技能，所謂倉中有糧，心中不慌。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年16