【正文】 出其背后深層次的原因，要有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想的一些細(xì)微變化。例擬對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但如果一開始就馬上實(shí)施，有一些學(xué)生可能把自己的真實(shí)面目隱藏起來。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 170頁1勢篇凡站者，以正合，以奇勝。發(fā)生問題時(shí)教師應(yīng)當(dāng)迅速表明自己的態(tài)度。要求教師要善于掌握學(xué)生的心理。班級(jí)干部建立？班級(jí)規(guī)章制度行之有效？有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與？預(yù)突發(fā)事件，預(yù)知識(shí)底蘊(yùn)，平時(shí)及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)、感悟、記故事、用卡片、寫隨筆日記、做剪報(bào)。就要研究他們。學(xué)生回來后，垂頭淚沒干，讓他坐下。反思：如果有學(xué)生當(dāng)面與你發(fā)生沖突怎么辦？如何能夠保持教師的權(quán)威？是讓學(xué)生當(dāng)面向你道歉嗎？錯(cuò)！即使你處罰了他，他還是可以在背后說你的壞話，你的權(quán)威一點(diǎn)得不到保證。他羞憤交加，慢慢走出教室，到教室門口時(shí)，我用極其嚴(yán)厲的聲音說：到廁所去，把你這張嘴洗干凈！下次再讓我聽到你說這種話，我就不讓及進(jìn)這個(gè)門?。∷吆?，平靜地對(duì)大家說，好好想一下剛才我講的故事，給大家5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們來討論。此時(shí)學(xué)生開始試探老師了。每個(gè)人從優(yōu)點(diǎn)談起，但是對(duì)幾名學(xué)生，我開門見山，單刀直入：某日某時(shí)，抄了一次作業(yè)，某日某時(shí)，罵過某同學(xué)??事無巨細(xì)，毫不含糊。最后問他同意不同意。基本：一，課前預(yù)習(xí)，二，做錯(cuò)了要訂正。批評(píng)完正常上課。雖然說每個(gè)案例都有自己的特別之處，不可能生搬硬套，但是對(duì)上海的班主任來說，特別是初中班主任，還是非常有用的。比起魏書生老師的書來，他強(qiáng)調(diào)了個(gè)別案例，但并沒有說到整體班級(jí)建設(shè)。本來沒從事班主任工作，但上課時(shí)有時(shí)必須要管理和教育學(xué)生，也許沒當(dāng)過班主任經(jīng)驗(yàn)上還是有所欠缺，而且學(xué)生對(duì)班主任明顯要畏懼的多，對(duì)我們特別是又上副科又是弱不經(jīng)風(fēng)的女教師而言，完全不放在眼里．這本書從實(shí)戰(zhàn)和理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的分析，很全面，很有啟發(fā)，當(dāng)然有人也提過質(zhì)疑，本人認(rèn)為讓學(xué)生對(duì)管理有很深的意識(shí)，未必是壞事萬瑋老師很講方法教學(xué)，是非常值得學(xué)習(xí)與思考的。雖然是剛開始品讀，但是里面的一些策略和方法對(duì)于我來說是十分受用的。在音樂課堂學(xué)生對(duì)于唱歌課是比較喜愛的，而相對(duì)于欣賞課學(xué)生難免會(huì)覺得乏味，在欣賞課堂上雖然能夠讓學(xué)生活躍起來，但是我想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去喜愛欣賞是需要老師下大功夫去好好籌劃籌劃的。所以，我巧妙得利用了網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的久石讓的音樂會(huì)，讓學(xué)生不僅欣賞到了管弦樂團(tuán)的演奏，對(duì)管弦樂有了了解，還能在音樂會(huì)中更深層次的去了解它們喜愛的動(dòng)畫片里的音樂所描繪的人物形象，這樣不用老師單純的去說教解釋，學(xué)生就知道了什么是管弦樂。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理，受到了良好的效果。我讀過之后，覺得這本書在實(shí)踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點(diǎn)。萬瑋老師把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造。愛心是教師情感的核心。要做好教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。教學(xué)工作是對(duì)人的工作, 因此它更強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，這就需要我們教師經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹教學(xué)指導(dǎo)思想的辦法。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式。作為一名任教多年的教師，讀到這些仿佛就發(fā)生在我們身邊，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的事情，再看到萬瑋老師在應(yīng)對(duì)這些事情時(shí)所表現(xiàn)出來的那種值得我們好好學(xué)習(xí)的睿智，冷靜，果斷，幽默，心中真是非常感動(dòng)，仿佛有種他鄉(xiāng)遇知己的感覺。如果沒有對(duì)學(xué)生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的。這就要求我們作為一名教師，首先就必須對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生非常熱愛。我想主要從以下幾點(diǎn)來談一下我個(gè)人的見解?？赐赀@本書，我的感觸很多。因此，《班主任兵法》一書真的是非常好，不僅讓我學(xué)會(huì)了班級(jí)管理的方法，也讓我在品讀了班主任的策略之后找到了音樂課堂中教學(xué)的一些策略。孩子們現(xiàn)在的欣賞課中有管弦樂的樂曲，可能他們對(duì)于管弦樂到底是怎樣的一種形式很好奇，但是讓學(xué)生單純的去欣賞管弦樂的視頻有些枯燥，因此，我選擇了久石讓為宮崎駿動(dòng)漫配樂的音樂會(huì)的視頻來讓學(xué)生欣賞。并給學(xué)生講了老鷹重生的故事，看到這里我不僅想到了我的音樂課堂。看了此書會(huì)深刻感受教育的魅力與力量，會(huì)感受教育的藝術(shù)與收獲?？吹搅巳f瑋老師的兵法中許多生動(dòng)的案例，佩服他的才智，好多以往自己苦于計(jì)窮的問題，現(xiàn)在竟然能夠迎刃而解，倍感欣喜，迫不及待地就從圖書館借了來。作者作為一個(gè)民辦中學(xué)的班主任，遇到的情況可謂紛繁復(fù)雜。后來又慢慢地細(xì)讀，希望能夠吸收作者的思想。在管理放松后，出現(xiàn)苦果，帶著殺氣，鐵青臉，點(diǎn)名。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 007頁 倒轉(zhuǎn)乾坤最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人。等到他像霜打的茄子一樣耷拉下腦袋時(shí)，我不忘記給他指明一條生路。對(duì)于新生，第一個(gè)月他采取溫和的態(tài)度，要求不太嚴(yán)格，但是非常細(xì)心地收集班級(jí)中每一人的資料及表現(xiàn)。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 019頁 黔驢發(fā)威新學(xué)期，剛接觸老師的學(xué)生對(duì)環(huán)境適應(yīng)之后，師生之間的關(guān)系馬上進(jìn)入第二個(gè)階段。一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，如果成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年011頁當(dāng)頭棒喝對(duì)于全班同學(xué)來說，這是極其難忘的一節(jié)思想品德課。上一節(jié)課的事情，我們課后再來討論誰對(duì)誰錯(cuò)，在這里有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮一下，如果全班所有人都批評(píng)你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會(huì)，如果你去辦公室，所有的老師都批評(píng)你，你也會(huì)難以接受的（大多同學(xué)不知不覺點(diǎn)頭）所以，楊亮同學(xué)雖然犯了錯(cuò)誤，跑了出去，但這個(gè)錯(cuò)誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎楊亮同學(xué)回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生爭吵，全班攻擊一位同學(xué)時(shí)，最后頂撞到老師，老師批評(píng)：你看，全班同學(xué)都在批評(píng)你，總不會(huì)大家串通好的吧？該生此時(shí)發(fā)飆，瞪眼摔書嚷著不平跑出教室。戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學(xué)技能，所謂倉中有糧，心中不慌。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年16