【正文】 敏老師，因為我和她是同事，她的課起初有點壓抑，或是“冷場”，但隨著課堂教學的深入，通過學生的適應把課堂氣氛推向了高潮。以上分析我引用了不少評課老師的發(fā)言，我從中也受益非淺：首先，上課要有激情，正如導學方案中的“激情導課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導的設計，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學會調整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進入角色，入了戲，才有戲。我積極參加了同課異構活動。重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導，是我平時應錘煉和培養(yǎng)的。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。仔細推敲教學方法。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。尊重了學生也尊重了自己。學生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學生歡迎。做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。創(chuàng)設高效課堂，首先經(jīng)做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環(huán)節(jié)。馬丁老師對于這一環(huán)節(jié)做得比較好能夠用自己的肢體語言和豐富的面部表情感染學生，是學生放開緊張情緒，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯(lián)系的。并且用精美的課件，圖片等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心。優(yōu)化訓練方法訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。在上課中我盡量使用英語教學。在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發(fā)，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。課堂氣氛活躍、民主，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。根據(jù)學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。今天，我看到了老師們精心設計每堂課的每個課堂教學活動，每一個課堂活動都是為下一個環(huán)節(jié)做準備的，可以說是環(huán)環(huán)緊扣，充分為教學內容做了很好的設計和服務，大大提高了學生學習的效率?，F(xiàn)在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。第五篇：聯(lián)片教研活動心得體會聯(lián)片教研活動心得體會x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經(jīng)驗體會交流報告，從中總結出對高效課堂的一點心得體會:創(chuàng)設高效課堂，首先經(jīng)做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。（講在點子上，講在學生不開竅處）“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。要優(yōu)化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關系。（二）優(yōu)化時間結構正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應用——家庭作業(yè)。好的熱身活動不僅可以復習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯(lián)系的。課堂上創(chuàng)設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量說呢？①首先，在授課時，要盡量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化；②利用快節(jié)奏的說練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現(xiàn)的機會，結果證明學生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。這個環(huán)節(jié)的教學一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。這種學會、能用是一個內化的過程。借助情境，進行操練，可以激發(fā)學生的學習興趣，如劉愛愛老師在教“l(fā)et’s send an .”這組對話時，利用小學生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學生都跳躍起來，非常高興。在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學生犯錯誤?！敖虒W有法，教無定法”。利用游戲教學，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學，在學中玩”。學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內容。經(jīng)過日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養(yǎng)英語語感打下了堅實的基礎。（三）優(yōu)化訓練方法訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。④大量做，調動學生的多種感官，有利于提高學生的學習效率。操練拓展。呈現(xiàn)新知。熱身環(huán)節(jié)。這樣既讓學生在探究的過程中得到了學習，又為以后的目標作好準備，使授課系統(tǒng)而完整。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環(huán)節(jié)。講課做到“三講”，“三不講”。讓我眼前一亮，收獲多多，應該向他們學習，在今后的課堂上也要多多鼓勵學生，促進學生學習積極性。英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。學生能在老師布置的任務