天凈沙183秋思的教學設計(文件)
【正文】 秋思》教學設計《天凈沙秋思》教學設計一、導語設計七百多年來，當人們提起“鄉(xiāng)愁”這個詞語，就自然會聯(lián)想到這篇作品。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》等15種。三、合作探究，感知理解聽課文錄音，掃清文字障礙。情調雖然低沉些，卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。五、學生大聲誦讀，當堂背誦，教師抽查。在詩歌的學習過程中，注重引導學生對詩歌進行整體感悟和局部賞析，注重創(chuàng)設氛圍以激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，注重激發(fā)學生個體的情感和審美體驗。能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。（課件）1）聽范讀，注意節(jié)奏，體會感情基調。（1）．找一找：（課件）曲中描寫了哪幾種景物？哪句話是畫龍點睛之筆？你能用自己的語言描述一下這首元曲的內(nèi)容嗎？質疑問難，合作探究。重點是對學生描述時脫離原詩歌風格或是詩歌意象的地方作點撥和指導。優(yōu)秀的文學作品往往非常講究意境的創(chuàng)設，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典范。五、延伸作業(yè)1．完成課后練習?！丁返囊曨l剪輯，明確學習內(nèi)容。，劃出文中描寫的景物，小組內(nèi)討論，全班交流對問題的回答。用自己的語言具體地描繪曲中所描繪的意境和情懷，相互點評指正，完善自己的見解。全曲只用了短短28個字，刻劃了一幅非常真實生動的秋郊夕照圖。10.①馬致遠《秋思》的情緒特點（惆悵、憂愁、悲苦）鮮明，和詩中的一系列景物的特征而且妙合無垠。其他一首基本上停留在視覺圖景的表層。這里，作者創(chuàng)造性地將孤立的自然物精巧地組合在一起，使整個畫面富有流動感、生命感。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。，留心朗讀節(jié)奏，體會感情基調。，將《秋思》改寫成一篇散文。四、拓展延伸，比較閱讀。（課件）引導學生再回過頭來用自己的語言說一說這首元曲給你的感受。假如你就是“斷腸人”，你能說說“斷腸人”在想些什么？（學生借助想象，用自己的語言具體地描繪曲中所描繪的意境和情懷，其他學生點評，指出不確切的地方。3)學生在學習小組內(nèi)交流初步獲得的整體感受。）播放視頻出示學習內(nèi)容二：新課導學：1,元曲文學常識及作者介紹。通過畫面的賞析，準確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境?！钡拇_，我們通過朗讀，將文字轉化為畫面，體會其中的意象，從總體上感受了詩歌的意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者繪秋的思鄉(xiāng)之情，進入他的藝術境界，我們的文學素養(yǎng)有了一定的提升。品味語言，體會獨特的意境和表現(xiàn)手法。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進一步點明時間。這首小令描繪的是什么樣的圖景？表達了什么樣的感情？請按文章的層次作簡要的分析?！短靸羯城锼肌肥且黄闱樽髌?，僅用28字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。二、作家作品簡介馬致遠，號東籬，元代著名散曲家。秋思》改寫成一篇300字左右的小散文，要求有景有情?？偨Y（3分鐘）①師小結：這首小令僅用28個字就是傳神地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的凄苦之情，除了最后一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情”來寫，王國維說：“一切景語皆情語”，《天凈沙第三、這
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